孩子英語(yǔ)學(xué)不會(huì)，主要是對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，你可以引導(dǎo)孩子看歐美的動(dòng)畫(huà)片和電視劇，這樣就可以提高孩子的語(yǔ)感，然后慢慢的孩子學(xué)習(xí)課本的知識(shí)。

首先要確定選哪國(guó)的英語(yǔ)口音：英式的?澳式的?美式的?選定哪種英語(yǔ)口音要看您學(xué)習(xí)的目的：到哪一個(gè)國(guó)家留學(xué)或定居?您工作的外企公司是哪國(guó)的?如果這都不是您的直接目的，學(xué)哪一種口音似乎無(wú)關(guān)緊要。但重要的是，無(wú)論您選擇哪一種，您最好要學(xué)像，學(xué)說(shuō)外國(guó)話最忌諱的是南腔北調(diào)。

詞兒就是學(xué)校里講的詞匯。首先的問(wèn)題是量：多少詞匯才干讓你會(huì)說(shuō)話?想想你尋常說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)能用多少個(gè)單字和短語(yǔ)就可以得出答案。英語(yǔ)也一樣。英語(yǔ)民族比漢語(yǔ)民族思維方式興許要簡(jiǎn)單得多，說(shuō)話所用的詞匯會(huì)更少，有人統(tǒng)計(jì)過(guò)，大約三百個(gè)已經(jīng)足夠了。

如果我們定到三百個(gè)詞兒，接下來(lái)的問(wèn)題就非常具體了：它們是什么?答答是簡(jiǎn)單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個(gè)詞兒應(yīng)該是英語(yǔ)本族人口語(yǔ)會(huì)話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語(yǔ)的時(shí)間應(yīng)該花在這上面。

習(xí)慣就是按英語(yǔ)本族人的口語(yǔ)習(xí)慣把詞兒串起來(lái)的能力，這可以叫“口語(yǔ)語(yǔ)法”。我們把串起來(lái)的句子分為三個(gè)方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應(yīng)該學(xué)習(xí)這些方面的句子或句式。此外，還要弄清晰英語(yǔ)本族人口語(yǔ)中經(jīng)常使用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

其實(shí)英語(yǔ)不難學(xué)，只是沒(méi)找到方法或是功夫不到位。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要過(guò)程。而應(yīng)試教育下背變的更有效，首先是單詞，這是建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，單詞一定要背熟，但背單詞也不能太單一，結(jié)合單詞的詞性和用法一起背，背完還要回歸到例句理解加深記憶，我們老師甚至?xí)蟊忱?。單詞的用法這部分內(nèi)容一般老師都會(huì)講到，浮現(xiàn)在筆記本上，沒(méi)有筆記的話輔導(dǎo)書(shū)上在詞匯這部分篇幅也是蠻大。

背單詞的目的不僅要認(rèn)識(shí)，更要會(huì)用，會(huì)造句。這樣才干連詞成句。在有了單詞和連詞成句的基礎(chǔ)后，就要學(xué)習(xí)語(yǔ)法連句成篇了。個(gè)人覺(jué)得語(yǔ)法比較抽象，比起單詞是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的一大難題，但是如果有了前面熟習(xí)例句的基礎(chǔ)，語(yǔ)感會(huì)對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)非常有幫助。我高中時(shí)學(xué)語(yǔ)法作了非常詳細(xì)的筆記，并且做了大量的專(zhuān)題練習(xí)。順便一說(shuō)，注分量的時(shí)候更要注重質(zhì)，把自己易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)記在本子上時(shí)常要復(fù)習(xí)。

來(lái)源：高三網(wǎng)