借助英語學(xué)習(xí)軟件來幫助孩子學(xué)習(xí)。音標(biāo)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語詞匯的基礎(chǔ)，所以當(dāng)你看到英語不會(huì)讀的時(shí)候查找單詞的音標(biāo)。看多了，讀多了，跟多了，很多時(shí)候，在你看到新的單詞的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字母的發(fā)音是有規(guī)律的，從而這個(gè)美感也就出來了。

1. 多聽

可能因?yàn)楹⒆又皼]接觸過英語學(xué)習(xí)，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)模式，孩子就是能在課堂上聽老師說幾句英語，老師課下留的作業(yè)也大多是書面性的作業(yè)，抄抄單詞、句子、課文什么的。其實(shí)回想孩子學(xué)說話的過程，在孩子第一次叫出“爸爸媽媽”之前我們給孩子說過多少遍這四個(gè)字。所以在三年級(jí)學(xué)習(xí)英語時(shí)，聽也是必不可少的。家長可以故意無意地讓孩子接觸到一些英文聽力，比如在家時(shí)可以聽一些英文歌曲啊，幫孩子選擇一些合適的英文原版動(dòng)畫電影，陪孩子一起觀看，既能拉近親子關(guān)系又給孩子制造了聽英文的機(jī)會(huì)。

2. 多說

孩子在課堂上會(huì)進(jìn)行英語發(fā)言，但班級(jí)人數(shù)眾多，不一定每節(jié)課都有機(jī)會(huì)。這就需要家長在課下給孩子制造一些機(jī)會(huì)了。在家里可以和孩子玩一些角色扮演的游戲，創(chuàng)設(shè)一些英文對(duì)話的情景，來練習(xí)英語小對(duì)話。不僅能陪伴孩子，也能讓孩子體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 多讀

孩子的英文學(xué)習(xí)不該只局限在課本上，那樣孩子對(duì)英語的接觸和了解就太有限了。時(shí)間一長就容易覺得枯燥。家長可以給孩子購買一些合適的英文讀物，比如英文小故事、英文繪本、英文漫畫等等。擴(kuò)充孩子的閱讀量，也為孩子的詞匯積存打下基礎(chǔ)。

4. 多寫

寫作是一個(gè)特殊考驗(yàn)孩子閱讀量和詞匯積存量的方式。通過寫作，孩子可以明確自己有哪些英語詞匯還是沒有掌握的，以及表達(dá)同樣的意思怎么用詞會(huì)更合適。寫作也可以讓孩子在大腦中對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行搜索、梳理和沉淀。家長可以引導(dǎo)孩子每天寫幾句英文來記述自己的生活，可以不要求孩子寫的多好，甚至可以不要求孩子全英，不會(huì)的用中文寫也可以。主要是讓孩子體驗(yàn)到寫作的自由與樂趣，讓孩子感受學(xué)習(xí)英語的快樂。

1、孩子總覺得英語單詞難記！慢慢的就產(chǎn)生了反感。認(rèn)為難記就不記了，也沒什么大不了。

2、孩子從小就不喜歡英語，不想學(xué)。所以成績不好。要想把成績提升，就要先讓孩子從心底喜歡英語，等到孩子愛英語了，成績就好了。

聯(lián)系記憶法

聯(lián)系記憶法就是在記憶單詞的過程中，不去孤立地記一個(gè)詞或詞組，而是把它與同義詞、反義詞、相關(guān)詞、句、篇等聯(lián)系起來記憶。

同義記憶與近義記憶

掌握一個(gè)詞或詞組的同義詞和近義詞或者其解釋是掌握該語言重要的一環(huán)。惟獨(dú)這樣，才干初步做到用英語進(jìn)行思維，而用英語思維是掌握英語的一個(gè)標(biāo)志。

來源：高三網(wǎng)