聯(lián)想有三種形式:一種是相似聯(lián)想，一種是相對聯(lián)想，還有一種是相關(guān)聯(lián)想。聯(lián)想是指在一個事物的基礎(chǔ)上想到另外一個真實存在，具有相同特點的事物。而想象是指在一個事物的基礎(chǔ)上想到另外一個可能存在的，構(gòu)想出來的事物。

1、人們對生活的感受力

2、知識的積存

相反聯(lián)想-----快樂--悲哀（實質(zhì)相反）

相似聯(lián)想-----春蠶--老師（精神相似）

相關(guān)聯(lián)想-----桌子---椅子（空間關(guān)聯(lián)）

因果聯(lián)想-----播種----收獲（邏輯因果）

多項聯(lián)想-----以某一事物作為為觸發(fā)點，由此任意聯(lián)想出與之有關(guān)的事物。在進(jìn)行多向聯(lián)想的時候，一定注意聯(lián)想的時候廣度，深度和新穎度。

相似聯(lián)想

相似聯(lián)想是由對一件事的感受引起的同該事物性質(zhì)形態(tài)相似事物的聯(lián)想。如《綠》中寫到“那醉人的綠呀，我若能栽你為帶，我將贈給那輕快的舞女，她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你為眼，我將贈給善歌的盲妹，她必明眸善睞了?！薄皫А迸c“眼”分別顯示舞女與盲妹的活力，人們又愛把“綠”視為生命的象征，形態(tài)與特征具有一定的相似性，作者巧由潭的綠波抖動，聯(lián)想到“帶”的飄舉和“眼”的流轉(zhuǎn)。這樣的相似聯(lián)想自然、優(yōu)美、精致。學(xué)生在寫作寓情于景，或具象征意味的作文時，通過相似聯(lián)想，便很容易完成由物及人的思維過渡。

追憶聯(lián)想

追憶聯(lián)想是指由現(xiàn)實生活中的某一事物，引起人們對經(jīng)歷過的生活、見聞、知識等的回顧。徐遲寫作《在湍流的漩渦中》，對周培源從30年代到70年代的經(jīng)歷，先是按時間順序?qū)?，像記“流水帳”一樣。后來，他丟棄長達(dá)兩萬三千字的原稿，抓住“一剎那”，把事件集中在一個晚上，以回顧加以展開，通過追憶聯(lián)想的方法，將材料組織得緊湊凝練，最終以七千字的篇幅，表現(xiàn)了人們堅定的斗爭精神與豐富的內(nèi)心世界。

接近聯(lián)想

接近聯(lián)想是指相鄰的事物因時間或空間的接近而引起的聯(lián)想。如《誰是最可愛的人》中有段文字：“親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車走向工廠時，當(dāng)你扛著犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完杯豆?jié){，提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你坐在辦公室前開始這一天工作的時候……，朋友，你是否意識到你在幸福之中呢？”這一組排比句寫的事情都發(fā)生在清晨，是因時間相同而生發(fā)的聯(lián)想。

對比聯(lián)想

對比聯(lián)想是由對某一事物的感知引起相反特點的事物的聯(lián)想。如杜甫的詩歌“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，運用的就是對比聯(lián)想。中學(xué)課文中的對比聯(lián)想很多。如《從百草園到三味書屋》，就是用充滿無限樂趣，令人無限憧憬的百草園來反襯對比枯燥乏味的三味書屋。再如《蘇州園林》，作者采納對比聯(lián)想的寫法來突出事物的特征，效果極桂。

來源：高三網(wǎng)