關(guān)鍵是看老師，而不是在于一對一還是一對二，老師如果很牛的，非常會教學(xué)，那樣他一對二都沒問題，如果老師水平一般般的或者還不夠資歷的，那樣就算一對一都沒用。

一對一的補(bǔ)習(xí)方式是指一個老師對應(yīng)一個學(xué)生，它的優(yōu)勢在于老師會全心全意的為一個學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，這樣能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加認(rèn)真，同時，有了老師的陪伴，學(xué)生們的學(xué)習(xí)也會更加高效。但是在正常情況下，一對一輔導(dǎo)形式的費(fèi)用會比其他補(bǔ)習(xí)方式的費(fèi)用高一些，這會讓很多家庭有經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

一對二的補(bǔ)習(xí)方式是指一個老師面對兩個學(xué)生，它的優(yōu)勢是學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候并不會覺得孤單，有了好的學(xué)習(xí)伴侶，學(xué)生們的學(xué)習(xí)會更有動力，同時兩個學(xué)生之間也可以交流學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，取對方之所長，補(bǔ)自己之所短，比較終達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的目的。但由于老師要面對兩個學(xué)生，有些時候老師也會浮現(xiàn)分心的現(xiàn)象。這就是補(bǔ)課一對一和一對二的區(qū)別。

一個老師面對一個學(xué)生，老師與學(xué)生的互動與交流比較多，能比較容易的去引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生完全參與到學(xué)習(xí)中來;在輔導(dǎo)中，老師可以通過學(xué)生的反饋和練習(xí)及時了解到學(xué)生存在的問題，并當(dāng)場解決掉，這是大班輔導(dǎo)很難做到的;在輔導(dǎo)中老師可以針對學(xué)生的具體情況對課程的內(nèi)容和進(jìn)度做以調(diào)整，以便更適合學(xué)生的學(xué)情，這些都會對學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)習(xí)效果的提升有幫助。

一對一輔導(dǎo)的最大優(yōu)勢在于針對性強(qiáng)，靈便性強(qiáng)。不管是一對一輔導(dǎo)，還是班課輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都是非常關(guān)鍵的，聽課效率直接決定聽課效果，課后的練習(xí)與鞏固很重要，沒有了課后的練習(xí)，效果會大打折扣。

來源：高三網(wǎng)