多多練習,注意日常生活中語言的運用,語文學得好的人經(jīng)常是讀書的能手,基礎差,就多翻字典,反復推敲。

首先拋棄那種不怎么學也能考得好的觀點，我可以以過來人的身份謹慎告訴你，持這種觀點的人別想實現(xiàn)語文突破。

語文是積存性很強的語言類科目，高中語文之所以學三年就是要加強積存，夯實基礎，不然你作為中國人現(xiàn)在就可以上高考考場。

你說到有些人沒你平時努力也能拿到比你高的分數(shù)，那只說明你之前的基礎沒有他們打得好。但別灰心，高一的語文成績并不代表你后兩年的成績，更不代表最后高考的成績。高一只是積存的開始。

至于提高選擇題和閱讀的方法，多讀多做多練吧，拿個人經(jīng)驗說吧，我是高二升高三的學生，之前語文除了作文也毫無優(yōu)勢，高一一年恃作文而驕，語文能排在前面，也就不把基礎知識當回事。這樣做的教訓是慘重的，高二很多以前把基礎知識抓的牢的人后來居上，作文真不如選擇題拖分。

兩次語文考試鎩羽而歸后，我買了高考語文復習資料，把開頭幾章的基礎知識過關認真過了一邊，并注意了平時的課外積存，在基礎知識不差的情況下，加之作文的優(yōu)勢，語文成績趨于穩(wěn)定。

閱讀論述題學習方法同上，把高三的事提前到高二來，利用高考復習資料，認真做高考真題與模擬題，這比平時的高二層次做的題實用的多，注重錯題的積存，找準自己的軟肋，對癥下藥，計劃出適合自己的學習方法。

1.擺正學習語文的態(tài)度，明確學習語文的目的。俗話說得好“態(tài)度決定一切”，“心有多大，舞臺就有多寬”。我覺得，學習語文的目的一是：進展我們的語文素質(zhì)和語文思維；培養(yǎng)應用審美探索的能力；使自己逐漸具備高尚的道德素養(yǎng)和高層次的文化素養(yǎng)。二是最有用的目的在于應對高考。

2.立足課文的精讀、推敲。因為它是經(jīng)典，“經(jīng)典”給我們提供的不僅僅是寫作范例——它可以讓我們舉一反三，見微知著；而且還有豐富的人文精神，給我們的學習和生活帶來啟迪，從而讓我們思量生活、感悟生活，進而提升生活質(zhì)量。

3.優(yōu)秀作品的閱讀是語文素質(zhì)形成的重要途徑，也是語文學科里人文和科學精神培養(yǎng)的重要途徑。所以，我提倡大家高中階段閱讀名著的量至少十部，以下大家之作是我經(jīng)常向我的學生推舉的：《論語通譯》、《紅樓夢》（曹雪芹）、《唐詩三百首》、《魯迅雜文選》、《邊城》（沈從文）、《塵埃落定》（阿來）、《談美書簡》（二種）（朱光潛）、《狼圖騰》《老人與海》（海明威）、《巴黎圣母院》（雨果）、《復活》（托爾斯泰）、《泰戈爾詩選》等。

4.能利用多種媒體（包括報紙、雜志、廣播、電影電視和互聯(lián)網(wǎng)等）搜集和整合信息并學會摘抄。這是語文學習十分有效的途徑。比如報紙，報紙有很多版面是十分值得我們認真研讀、推敲的，比如《羊城晚報》，它每天都有半個版面的時評文章。閱讀這些時評，不僅擴大了我們的見聞，而且對于我們提升對身邊發(fā)生的事情或現(xiàn)象的敏銳性、理性思維能力都有極大的啟迪作用。

來源：高三網(wǎng)