引導(dǎo)的好，多少都能有點(diǎn)作用。有時(shí)間就有針對(duì)性地輔導(dǎo)，如果沒(méi)時(shí)間，孩子有了學(xué)習(xí)機(jī)就單純是玩了，直到玩得沒(méi)電，玩得死機(jī)。

挺好的，只要孩子喜歡。

很好！只要孩子想學(xué)習(xí)，這正好是一個(gè)很好的途徑，小孩子記憶力好，這會(huì)兒多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，對(duì)以后有幫助。

給孩子買(mǎi)一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)還是不錯(cuò)的，因?yàn)楫吘辜议L(zhǎng)不是所有的問(wèn)題都能輔導(dǎo)，但是學(xué)習(xí)機(jī)可以根據(jù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度下載一些有關(guān)學(xué)習(xí)的題目或者方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)很方便也很實(shí)用。

只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)一定會(huì)有收獲的！

1、小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和基本知識(shí)的灌注

2、電子工具在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上存在很大的缺陷，造成小學(xué)生對(duì)知識(shí)的獵取和熟練依賴學(xué)習(xí)工具，不勤于思量，同時(shí)知識(shí)的灌注也是固定的

小學(xué)生學(xué)習(xí)主要是課堂學(xué)習(xí)，輔助教育只是鞏固和一些拓展，知識(shí)對(duì)于小學(xué)生并非最重要的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極的學(xué)習(xí)精神才是小學(xué)生需要培養(yǎng)的。學(xué)習(xí)機(jī)只是取代家長(zhǎng)的必要的輔導(dǎo)和對(duì)知識(shí)的解讀，如果家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間或者不懂得輔導(dǎo)，可以買(mǎi)個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)輔助，但是這顯然是迫不得已的做法，希翼你能有所取舍。

來(lái)源：高三網(wǎng)