現(xiàn)如今如何對(duì)待厭學(xué)的初三學(xué)生這個(gè)話題，相信很多小伙伴都是非常有興趣了解的吧，因?yàn)檫@個(gè)話題也是近期非常火熱的，那么既然現(xiàn)在大家都想要知道如何對(duì)待厭學(xué)的初三學(xué)生呢，小編也是到網(wǎng)上收集了一些與如何對(duì)待厭學(xué)的初三學(xué)生相關(guān)的信息，那么下面分享給大家一起了解下吧。

有的初中生到了初三就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，那么如何解決初三學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題呢?

學(xué)習(xí)能力

部分初三學(xué)生由于先天或后天塬因智力低下，他們的學(xué)習(xí)能力自然不如他人;還有一種情況，有些兒童雖然智力在正常范圍，但學(xué)習(xí)閱讀、寫作或計(jì)算方面有困難，醫(yī)學(xué)上稱之為學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙，是由于大腦的某個(gè)掌管閱讀、寫作或計(jì)算的部位發(fā)育異常有關(guān)，對(duì)這部分學(xué)生，如果一味按照正常初三學(xué)生要求他們，而他們力所不能及，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，放棄學(xué)習(xí)。

小編推舉：初二學(xué)生厭學(xué)怎么辦

心理因素

因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一種需要調(diào)動(dòng)大腦能量，運(yùn)用注意、記憶、思維解決問(wèn)題的過(guò)程，任何心理因素影響了大腦，都會(huì)影響初三學(xué)生學(xué)習(xí)效果。最常見的如注意缺陷多動(dòng)障礙(adhd)，其基本缺陷是大腦前額葉發(fā)育不良，注意力不集中、計(jì)劃性差。智商高的孩子，例如小松，在小學(xué)階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)難度不大，學(xué)習(xí)能跟上班，沒(méi)有及時(shí)就診、診斷。

上初中后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容增多，學(xué)習(xí)難度增大，采納過(guò)去蜻蜓點(diǎn)水的辦法已經(jīng)對(duì)付不了，而這些孩子在遇到困難后，更容易放棄，于是就浮現(xiàn)了厭學(xué)的情況。焦慮癥因?yàn)榻箲]不安、無(wú)法集中精力于學(xué)習(xí);抑郁癥大腦皮層被抑制，聽不進(jìn)、學(xué)不進(jìn)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)下降非常著急，覺得學(xué)習(xí)不好就一切都完了，也會(huì)選擇躲避。

(一)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中教學(xué)來(lái)說(shuō)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。因此，可以說(shuō)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以在實(shí)際教學(xué)中教師就要先掌握好學(xué)生產(chǎn)生出厭學(xué)的因素，采取不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的引導(dǎo)，激發(fā)出學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)價(jià)值的相關(guān)認(rèn)識(shí)。所以說(shuō)，教師就要認(rèn)識(shí)到激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，為學(xué)生創(chuàng)建出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，幫助學(xué)生消除厭學(xué)的情緒。

(二)創(chuàng)建良好的社會(huì)文化環(huán)境

隨著教育的不斷進(jìn)展，政府方面也開始認(rèn)識(shí)到了厭學(xué)現(xiàn)象的重要性。因此，在實(shí)際中政府方面就要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，做好社會(huì)與學(xué)校的治理工作，同時(shí)還要制定出完善的辦學(xué)方針，保證教學(xué)方法的準(zhǔn)確性，通過(guò)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向與措施進(jìn)行監(jiān)督，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)展。其次，是要認(rèn)識(shí)到素養(yǎng)教育的重要性，真正將其落實(shí)到實(shí)際中去，借助素養(yǎng)教育來(lái)對(duì)學(xué)校教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(三)做好學(xué)校的教育工作

隨著新的教學(xué)觀念與理念的不斷影響，學(xué)校方面就要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)構(gòu)架，真正從思想與行為上對(duì)教育進(jìn)行改革，同時(shí)還要確立出準(zhǔn)確的教育目標(biāo)。教師在開展課堂教育的過(guò)程中，就要將學(xué)生作為主要的教育獨(dú)享，激發(fā)出學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更好的進(jìn)展。因此，對(duì)于教育目標(biāo)來(lái)說(shuō)，不能僅限于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，而是要從全體學(xué)生的層面上出發(fā)，及時(shí)關(guān)注存在不良心理素養(yǎng)的學(xué)生。