高一提前補(bǔ)課其實(shí)要看學(xué)生自己的情況，如果自學(xué)能力強(qiáng)，成績(jī)較好，也可以選擇不補(bǔ)課，如果自控能力較差，也可以選擇補(bǔ)課。

家長(zhǎng)希翼孩子通過(guò)補(bǔ)課提高成績(jī)，這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，而且確實(shí)也有一些孩子補(bǔ)課成績(jī)提高了，但不是所有的孩子都適合補(bǔ)課。家長(zhǎng)在給孩子報(bào)補(bǔ)課班之前，最好問(wèn)問(wèn)孩子的想法，首先必須是孩子自愿補(bǔ)課的，否則不僅孩子學(xué)不到任何知識(shí)，而且還會(huì)白花錢(qián)，完全沒(méi)有任何效果。

對(duì)于必要性來(lái)說(shuō)，如果高一學(xué)生有自主學(xué)習(xí)能力，完全可以不用補(bǔ)課。補(bǔ)課雖然有的老師會(huì)講一些新課程，但是高一開(kāi)學(xué)以后還會(huì)再講，如果學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，一遍完全可以學(xué)會(huì)，所以不用補(bǔ)課也沒(méi)問(wèn)題，反倒是補(bǔ)課的學(xué)生，自以為學(xué)過(guò)了一遍，上課時(shí)很可能不情愿再聽(tīng)第二遍，那樣補(bǔ)課的效果就會(huì)適得其反了。

通過(guò)閱讀文章、請(qǐng)教老師、咨詢(xún)學(xué)長(zhǎng)，了解高中各學(xué)科從知識(shí)、方法、能力到學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)，作好改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備

高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識(shí)跟初中的是很不一樣的：從具體到抽象，從特別到一般，從重知識(shí)技能到重思想方法，從重記憶摹仿到重思維能力、核心素質(zhì)。

初中學(xué)習(xí)方式以記憶與摹仿為主，而高中則是以理解與應(yīng)用為主，邏輯思維和抽象思維要求高，需要培養(yǎng)更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐、創(chuàng)新能力，重在基本概念、原理的消化汲取，變成自己的東西加以應(yīng)用。

借一套高中教材看看：先大體上翻一下各科的內(nèi)容，直觀感受一下高中內(nèi)容和初中內(nèi)容不同的地方，然后重點(diǎn)預(yù)習(xí)數(shù)理化的內(nèi)容，預(yù)習(xí)要先從整體上把握，找到疑難點(diǎn)，把它畫(huà)出來(lái)，能自己解決，嘗試自己解決。

不能的話(huà)，開(kāi)學(xué)后重點(diǎn)聽(tīng)，不要糾結(jié)個(gè)別重難點(diǎn)的內(nèi)容。然后，把課本上的課后題或者其他資料，適當(dāng)做一些題目，看看和初中的題目有什么不同，做好心理準(zhǔn)備。

來(lái)源：高三網(wǎng)