孩子不缺文化課的輔導(dǎo)班，缺的是一種學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁，各位家長(zhǎng)不妨選擇一個(gè)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)班，讓孩子平生受益。

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面對(duì)洶涌的輔導(dǎo)大潮，一位爸爸感慨：“我小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有上過(guò)輔導(dǎo)班啊，甚至連教輔材料都沒(méi)看過(guò)，不是照樣很優(yōu)秀？現(xiàn)在的教學(xué)質(zhì)量提高了，為什么孩子反倒要額外輔導(dǎo)了？”

某個(gè)經(jīng)常送孩子輔導(dǎo)而身心俱疲的媽媽無(wú)奈地說(shuō)，這都是升學(xué)壓力鬧的，哪個(gè)家長(zhǎng)敢掉以輕心？除非孩子不參加國(guó)內(nèi)考試，家長(zhǎng)才干跟著瀟灑一些。

也有的家長(zhǎng)對(duì)于各類輔導(dǎo)班的教學(xué)質(zhì)量表示擔(dān)心。大的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)至少還有辦學(xué)許可，小的和個(gè)人辦的輔導(dǎo)班無(wú)人監(jiān)管，教學(xué)好壞只能靠口碑或者把孩子當(dāng)實(shí)驗(yàn)品。

一位教育界人士指出，孩子未必都需要去上輔導(dǎo)班。即便孩子需要輔導(dǎo)也應(yīng)有所側(cè)重、適可而止。重課外輔導(dǎo)、輕課堂學(xué)習(xí)是本末倒置，結(jié)果會(huì)抓了芝麻，丟了西瓜。

來(lái)源：高三網(wǎng)