孩子不缺文化課的輔導(dǎo)班，缺的是一種學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：授人以魚不如授人以漁，各位家長(zhǎng)不妨選擇一個(gè)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)班，讓孩子平生受益。

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在現(xiàn)有的教育指揮棒下，家長(zhǎng)和孩子都無從選擇。在優(yōu)質(zhì)教育資源不平衡，教育評(píng)價(jià)機(jī)制不全面的情況下，為了取得好成績(jī)，也只能從各種各樣的輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班中獲得些許安慰，這是對(duì)孩子身心的極大摧殘。曾有調(diào)查表明，小升初成績(jī)優(yōu)異的孩子未必在初中、高中就能向來領(lǐng)先，一些高考狀元也未必是從名校畢業(yè)的。

學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)長(zhǎng)期的過程，不能這樣急于求成、拔苗助長(zhǎng)。假期生活應(yīng)當(dāng)還孩子本應(yīng)享有的快樂。不能一大半時(shí)間用來上輔導(dǎo)班，一小半時(shí)間用來寫作業(yè)，更少的時(shí)間用來玩兒，事實(shí)上，很多孩子已經(jīng)沒有了感受快樂、追尋快樂的敏銳性，這是極為不正常的，這樣教育出來的孩子也是心理有缺陷的。

課外輔導(dǎo)最重要的作用其實(shí)是啟示孩子、鼓舞孩子更好地回歸學(xué)校課堂。在安排孩子的暑期生活時(shí)，家長(zhǎng)別急著讓孩子上課外輔導(dǎo)班，要多聽聽孩子的心聲。如果孩子有參加課業(yè)輔導(dǎo)的意愿，家長(zhǎng)可以為孩子報(bào)班學(xué)習(xí)。如果孩子有抵觸情緒，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)放棄讓孩子暑假上課的念頭。

來源：高三網(wǎng)