孩子不缺文化課的輔導(dǎo)班，缺的是一種學(xué)習(xí)的方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)不如授人以漁，各位家長(zhǎng)不妨選擇一個(gè)教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)班，讓孩子平生受益。

銀川學(xué)大教育

銀川思勤教育

銀川君翰教育

銀川巨人教育

銀川寧夏眾成長(zhǎng)教育

銀川阿波羅教育

銀川樂(lè)子教育

銀川雅藝學(xué)堂

銀川圣賢教育

具不具備題型總結(jié)能力（經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)體現(xiàn)）

一個(gè)優(yōu)秀的老師，講到同一類(lèi)型的題目，會(huì)給學(xué)生總結(jié)解題方法或者解題思路。我以高中數(shù)學(xué)里的函數(shù)為例，這個(gè)章節(jié)有很多小專(zhuān)題，如：函數(shù)值域的求法（每種形式的又可以再總結(jié)不同的小專(zhuān)題），含參問(wèn)題（恒成立、成立、有解、存在性等），單調(diào)性的定義（可以用來(lái)證明單調(diào)區(qū)間，可以求單調(diào)區(qū)間，可以求單調(diào)函數(shù)里參數(shù)的范圍），絕對(duì)值函數(shù)常見(jiàn)的處理方法，零點(diǎn)問(wèn)題常見(jiàn)的題型等等，我就不再列舉了。一個(gè)優(yōu)秀的老師講到某個(gè)小專(zhuān)題或者同類(lèi)型的題目一般都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，甚至可以信手拈來(lái)。

是不是有較強(qiáng)的分析問(wèn)題的能力

高中階段的學(xué)習(xí)主要靠的是思維，思維是可以訓(xùn)練的。一個(gè)優(yōu)秀的老師是不會(huì)拿到題目就開(kāi)始在黑板上工工整整的寫(xiě)解答過(guò)程，講清晰了，你也聽(tīng)懂了，然并卵，無(wú)異于買(mǎi)本參看書(shū)看懂了解答過(guò)程。一個(gè)優(yōu)秀的老師是會(huì)帶你一起分析問(wèn)題，為什么會(huì)想到這個(gè)思路，為什么用這個(gè)方法，一步一步下去會(huì)得出什么，還是它是可以歸為某種題型？等等，老師帶著學(xué)生一起分析問(wèn)題，這就是思維的訓(xùn)練過(guò)程，久而久之，學(xué)生自己做題的時(shí)候就會(huì)不知不覺(jué)中也會(huì)類(lèi)似的去分析了。否則看了再多的解答過(guò)程你還是不會(huì)做題。

來(lái)源：高三網(wǎng)