高中生到底該不該補(bǔ)課這個問題其實因人而異，要看你的水平如何，來決定是否要補(bǔ)課。

至于說需要不需要補(bǔ)課，我覺得只要能聽懂老師講課，課后情愿加強(qiáng)訓(xùn)練和溫習(xí)，把各科的知識點、重點都能弄懂弄透，大可不必補(bǔ)課，從補(bǔ)課的實質(zhì)性角度，補(bǔ)課往往沒有針對性，只是強(qiáng)調(diào)那些是重點，那些應(yīng)該注意，并不是針對某個學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的缺陷進(jìn)行補(bǔ)課。

所以，如果認(rèn)為自己對某科課程確有不懂的環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該在平時加強(qiáng)這部分的練習(xí)，平時故意識的多看書，實在不行，課后請教老師，直到弄懂為止。之所以你感覺，補(bǔ)課沒有什么具體成效，其根本原因就是補(bǔ)課沒有具體的知識點，老師只是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)某科課程時，應(yīng)該注重那些東西，然后就是加強(qiáng)練習(xí)。因此，如果平時學(xué)習(xí)能夠跟得上，就沒有必要去補(bǔ)課。

第一類：天資一般，進(jìn)取心強(qiáng)

此類同學(xué)不能夠在課堂上完全的汲取老師所講的內(nèi)容，需要人再繼點撥一下，這樣便可以跟上老師的進(jìn)度，適應(yīng)課程的節(jié)奏！

第二類：天資聰穎，基礎(chǔ)薄弱

很多同學(xué)都是上了高中才發(fā)力的，但是由于初中時基礎(chǔ)沒有打扎實，所以留下一些后遺癥，這個時候找老師給總結(jié)歸納輔導(dǎo)一下，還是可以很大可能實現(xiàn)突飛猛進(jìn)的！

第三類：天資聰穎，貪玩落下課程的

有相當(dāng)一部分同學(xué)剛上了高中，便覺得擺脫了初三的艱辛，總覺得高考離得還很遙遠(yuǎn)，便放開了玩，當(dāng)一過高二成為準(zhǔn)高三時心里有了緊迫感，想考一所理想的大學(xué)，那么這一部分學(xué)生完全可以補(bǔ)一補(bǔ)！

第四類：學(xué)無章法的

有一部分同學(xué)，也能學(xué)會，也能跟上，但總是感覺亂七八糟，此時最好有人能點撥一二！

來源：高三網(wǎng)