上不上語(yǔ)文輔導(dǎo)班要根據(jù)孩子的具體情況來(lái)定,比如孩子理解文言文比較吃力,作文比較差,確實(shí)有心想提高語(yǔ)文水平,可以考慮給孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班。

一、選擇正規(guī)的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，雖然小學(xué)生的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)內(nèi)容難度不是很大但是家長(zhǎng)在選擇語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候一定要選擇正規(guī)資質(zhì)齊全的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。二、選擇輕松的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，小學(xué)生容易對(duì)一件事情感興趣也容易對(duì)一件事情失去興趣，在選擇語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候切記不要選擇那種課堂氣氛嚴(yán)肅課程又多的補(bǔ)習(xí)班，這樣很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中產(chǎn)生厭惡心理。

語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容包括：閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文常識(shí)、課文、課外活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課的任務(wù)就是既要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)文能力，還要傳授并使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)文知識(shí)。

學(xué)生一旦有了一定的語(yǔ)文知識(shí)和具備了一定的語(yǔ)文能力以后，對(duì)于學(xué)好其他學(xué)科和走向社會(huì)都奠定了良好了基礎(chǔ)。培根說(shuō)過(guò)：求知可以增長(zhǎng)才能。在現(xiàn)代社會(huì)的交際當(dāng)中，語(yǔ)文水平顯得非常重要，“口語(yǔ)交際能力”就是語(yǔ)文學(xué)科工具性的最好體現(xiàn)。新的時(shí)代，一個(gè)人讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，自學(xué)的能力及使用工具書(shū)和檢索信息的能力都要靠語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)形成。

對(duì)學(xué)生的評(píng)估重視語(yǔ)文積存、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和語(yǔ)文水平進(jìn)展的評(píng)價(jià)，實(shí)行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅(jiān)持態(tài)度情感與知識(shí)能力并重、過(guò)程與結(jié)果并重，有利于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面進(jìn)展。語(yǔ)文考試要以主觀性試題為主，鼓舞學(xué)生創(chuàng)新。

語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科也是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探索、解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)。

來(lái)源：高三網(wǎng)