語(yǔ)文同樣需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪\(yùn)用習(xí)慣，字、詞、句、段、篇需要層層漸入。首先是字，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)用字的習(xí)慣，比如：的、地、得三者的區(qū)別；再、在二者的區(qū)別；那、哪的區(qū)別等等，著、了、過(guò)等助詞的用法等等，現(xiàn)代人經(jīng)常混淆和亂用，說(shuō)白了就是“童子功”沒(méi)練好。

1，字詞過(guò)關(guān)。課文中浮現(xiàn)生字時(shí)，一定要記住會(huì)寫，并且記住它是什么意思。如果記不住的話，可以采取每個(gè)星期抽出一晚上的時(shí)間聽寫之前學(xué)過(guò)的課后生字，

如果有不會(huì)寫的家長(zhǎng)不要著急告訴他或者先不要翻開書本，自己先查字典，在查的過(guò)程中能夠加深記憶，日積月累，為以后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2，詩(shī)詞過(guò)關(guān)。每個(gè)年齡段的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)的課文中都會(huì)有一些詩(shī)歌，例如，小學(xué)二年級(jí)學(xué)的基本上都是四句詩(shī)既簡(jiǎn)單有好記。記詩(shī)歌的時(shí)候一定要記住詩(shī)的作者、朝代、詩(shī)歌的意思，慢慢積存，語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備起來(lái)了，就可以為以后的寫作打下基礎(chǔ)。

3，多閱讀。閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，而且閱讀的內(nèi)容一定要適合孩子，如果孩子小的話，可以選擇一些有拼音的讀物。多閱讀也能為以后的寫作打下基礎(chǔ)。如果在閱讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的句子可以適當(dāng)?shù)恼?，語(yǔ)文當(dāng)中有好多修辭手法可以運(yùn)用都寫作上去。

4，寫日記。一定要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，固然，這并不一定適用于所有的學(xué)生，但在一定程度上寫日記能夠提高寫作水平。

5，積存文言文。如果是高年級(jí)的學(xué)生，文言文與低年級(jí)的學(xué)生相比是比較重要的，學(xué)好文言文，個(gè)人覺得主要是多看書、多記、多積存、多背、多做練習(xí)。

1.個(gè)體的情況

不是每個(gè)高中生都需要補(bǔ)習(xí)的，個(gè)人需要依照個(gè)人的學(xué)習(xí)情況來(lái)決定是不是要參加輔導(dǎo)班。也不是說(shuō)成績(jī)不太好的同學(xué)就要參加補(bǔ)習(xí)，如果是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)太少或者題目重復(fù)做錯(cuò)，可以注重錯(cuò)題的整理和溫習(xí)；如果是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)吃不透，就可以考慮參加補(bǔ)習(xí)班來(lái)鞏固一下。

2.師資力量

這可能成為高中輔導(dǎo)班的核心了，師資力量主要是通過(guò)老師的經(jīng)驗(yàn)、以往教學(xué)經(jīng)歷等等方面考察。但是同一所輔導(dǎo)班也不會(huì)有完全相同的老師，所以可以咨詢是否可以試聽課程和更換班級(jí)等。

3.經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

選擇高中輔導(dǎo)班不可能不考慮經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班的花費(fèi)也是很大的，更別提一對(duì)一輔導(dǎo)之類了，所以經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)也是必要的考慮因素。

來(lái)源：高三網(wǎng)