一般情況下，假期給孩子補(bǔ)課比較好，要結(jié)合自己孩子的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合自己的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，還是最好的。

如果說(shuō)孩子的同學(xué)都補(bǔ)課的話，那你最好也給孩子補(bǔ)，雖然說(shuō)不一定有太大的必要吧，但是不能夠讓孩子輸在起跑線上。而且這樣的話，其實(shí)孩子還是能夠提升一部分成績(jī)的。

但是如果他的同學(xué)并沒(méi)有那么多都去補(bǔ)課，那么我認(rèn)為就沒(méi)有特殊多讓這個(gè)孩子去補(bǔ)課的必要。因?yàn)檫@樣的話也是在浪費(fèi)孩子的一種自由生長(zhǎng)的時(shí)間。而是在逼迫孩子的一種學(xué)習(xí)方式。

1、基礎(chǔ)薄弱，但態(tài)度端正，想學(xué)習(xí)。

這類孩子，自己想學(xué)，有內(nèi)動(dòng)力，能學(xué)得進(jìn)。打好了基礎(chǔ)，更容易看見(jiàn)補(bǔ)課效果。在學(xué)校里，老師一般都要按照教學(xué)進(jìn)度教學(xué)，不會(huì)因?yàn)橐粌蓚€(gè)人打亂教學(xué)步奏，那些基礎(chǔ)差的學(xué)生想要跟上并且學(xué)好這些內(nèi)容，就得課后下功夫。

2、基礎(chǔ)雄厚，有提升空間，想拔尖。

學(xué)校是集體教學(xué)，一個(gè)班里老師要看大多數(shù)的孩子來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，有些孩非常聰穎，一學(xué)就會(huì)，對(duì)于要兼顧大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)他們來(lái)說(shuō)偏淺，這類孩子可以適當(dāng)?shù)厝フn外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)一些超出課堂難度的知識(shí)。這些機(jī)構(gòu)往往會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列專項(xiàng)訓(xùn)練，可以使學(xué)生在各類題型上得到全面指導(dǎo)，這樣一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)會(huì)更出色。

來(lái)源：高三網(wǎng)