孩子成績(jī)不好了，家長(zhǎng)第一反應(yīng)，補(bǔ)課吧。在學(xué)校學(xué)的差送去補(bǔ)補(bǔ)課就能讓成績(jī)上來(lái)？究其原因，恐怕不是知識(shí)本身的問(wèn)題，而是習(xí)慣和方法的問(wèn)題。因此，補(bǔ)課的時(shí)候，我們要補(bǔ)知識(shí)，更要補(bǔ)習(xí)慣和方法。

1、不管補(bǔ)課還是不補(bǔ)課，一定要做時(shí)間的主人，不能被老師牽著鼻子走。

有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是按照老師說(shuō)的話去做的，可是效果卻很糟糕。其實(shí)，這是個(gè)很大的誤會(huì)，因?yàn)檎娴穆?tīng)老師話的話，成績(jī)也差不到哪去，肯定是對(duì)于老師的話沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只是截取了部分自己以為的部分做到了。

去補(bǔ)課也一樣，要善于發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，找到弱點(diǎn)尋求老師的幫助。一定要注意，你是去請(qǐng)補(bǔ)課老師幫自己解決問(wèn)題的，而不是去讓補(bǔ)課老師給你寫(xiě)作業(yè)講作業(yè)的。固然，如果你不提自己的問(wèn)題，老師自然只能從你練習(xí)中找到你的問(wèn)題，這樣的話，自然就不會(huì)很全面，針對(duì)性也就不強(qiáng)了。

2、參加補(bǔ)課，最忌諱的是，時(shí)間安排太滿。

在補(bǔ)課的時(shí)候，有的同學(xué)為了能夠在學(xué)習(xí)上比其他同學(xué)們走得更快，就報(bào)了很多門(mén)的補(bǔ)習(xí)班。這樣好嗎？其實(shí)一點(diǎn)都不好，在去補(bǔ)課的時(shí)候，不說(shuō)學(xué)校的作業(yè)是不是已經(jīng)完成了，補(bǔ)課機(jī)構(gòu)往往也會(huì)給學(xué)生留些作業(yè)。一旦補(bǔ)課排太滿，像趕場(chǎng)一樣，學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間幾乎沒(méi)有，老師們的教學(xué)又沒(méi)有很協(xié)調(diào)統(tǒng)一，對(duì)學(xué)生而言，反而是一件壞事。

3、一定要勤復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)錯(cuò)誤的題目。

在中學(xué)時(shí)代，很多的練習(xí)中涉及的知識(shí)點(diǎn)都是重復(fù)的。隨著新知識(shí)的加入，舊知識(shí)遺忘一部分也是很正常的，這就需要同學(xué)們對(duì)過(guò)去知識(shí)加以復(fù)習(xí)了。

復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)很重要。畢竟，知識(shí)點(diǎn)是練習(xí)的基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)都忘記了，自然就沒(méi)辦法解題了。而復(fù)習(xí)錯(cuò)題，可以說(shuō)就是復(fù)習(xí)使用知識(shí)點(diǎn)的方法。同樣的知識(shí)點(diǎn)，打開(kāi)方式不一樣，結(jié)果自然也是不一樣的。

補(bǔ)一下知識(shí)

首先要補(bǔ)的固然是知識(shí)。知識(shí)補(bǔ)上來(lái)也是最直接的途徑。哪里差補(bǔ)哪里，最直接。然后就是找到知識(shí)的薄弱點(diǎn)在哪里，追根究源好好補(bǔ)一下，系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)，鞏固一下。最后，就是建議做錯(cuò)題集，定期的復(fù)習(xí)，看看平時(shí)錯(cuò)的原因在哪里。是粗心的還是審題錯(cuò)誤的或是思路不對(duì)的。

補(bǔ)一下學(xué)習(xí)方法

知識(shí)補(bǔ)完了，不能就停下來(lái)，滿足了。還要看看孩子的學(xué)習(xí)方法對(duì)不對(duì)，家長(zhǎng)要知道“事半功倍”和“功倍事半”的差別。家長(zhǎng)也應(yīng)知道，惟獨(dú)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才干有效地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)準(zhǔn)確率。

補(bǔ)一下作業(yè)習(xí)慣

很多孩子作業(yè)習(xí)慣不好，導(dǎo)致作業(yè)速度慢，拖拉，馬虎等等，從而致使作業(yè)準(zhǔn)確率下降。因此，在小學(xué)階段，給孩子補(bǔ)一下作業(yè)習(xí)慣相當(dāng)重要，尤其是一二年級(jí)，低年級(jí)的孩子更是如此。

讓孩子知道，早一些做完作業(yè)，可以早一點(diǎn)玩。做作業(yè)，要專心，不能亂摸亂玩。給孩子提供肅靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。作業(yè)寫(xiě)字要規(guī)范，認(rèn)真。做完作業(yè)要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。讓孩子知道對(duì)自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

補(bǔ)一下上課習(xí)慣

很多孩子需要補(bǔ)課，直接原因就是在學(xué)校沒(méi)有學(xué)得好，因此，要在源頭上掐掉孩子的毛病。讓孩子知道一定要在學(xué)校認(rèn)真聽(tīng)講。這個(gè)家長(zhǎng)要及時(shí)和學(xué)校的老師聯(lián)系，關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)情況。可以請(qǐng)老師在學(xué)校多提提孩子，讓孩子多集中注意力在課堂上。學(xué)校學(xué)扎實(shí)了，還愁課后學(xué)不好嘛！

補(bǔ)一下閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在不論在學(xué)校還是在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，越來(lái)越關(guān)注孩子的閱讀，尤其是課外閱讀。也許，很多家長(zhǎng)不知道，堅(jiān)持閱讀，有利于孩子的智力的進(jìn)展，不僅僅在語(yǔ)文閱讀方面啊！

補(bǔ)一下學(xué)習(xí)興趣

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差了，對(duì)學(xué)習(xí)就失去了興趣。盡管我們知道學(xué)習(xí)本來(lái)就不是一件多么快樂(lè)的事情，我們還是需要想盡各種辦法，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)的興趣。讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，可以直接讓孩子加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和汲取，會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度上升。

補(bǔ)一下學(xué)習(xí)態(tài)度

很多孩子不是笨，而是不肯學(xué)，不是不喜歡，而是懶。說(shuō)穿了，就是學(xué)習(xí)態(tài)度不好。這樣的孩子筆者不建議以哄或鼓舞的方式?？梢杂脩吞幓蚺械姆绞健６菍⒉缓煤脤W(xué)習(xí)的后果分析給孩子聽(tīng)，讓他知道學(xué)習(xí)是自己的事，和他人無(wú)關(guān)。態(tài)度不對(duì)，必須懲治。

補(bǔ)一下學(xué)習(xí)自信

沒(méi)有自信，做什么都不給力。學(xué)習(xí)也是如此。所以，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心很重要?？梢宰尯⒆訌囊恍┖?jiǎn)單的題目給孩子做，讓孩子漸漸樹(shù)立信心，循序漸進(jìn)，讓孩子看到希翼，樹(shù)立自信。讓孩子喜歡學(xué)習(xí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

來(lái)源：高三網(wǎng)