復(fù)習(xí)高一所學(xué)知識(shí)，堅(jiān)固學(xué)習(xí)基本。提前學(xué)習(xí)高二要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，提早一些清晰知識(shí)結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)方式，非?？烊谌胄履昙?jí)的學(xué)習(xí)。好好完成高一升高二的銜接。

這需要看你的知識(shí)點(diǎn)的掌握層次和掌握多少來(lái)決定。如果有時(shí)間和條件，選擇性的或者持續(xù)性的補(bǔ)課都是可取的。

1、復(fù)習(xí)高一的課程，鞏固所學(xué)知識(shí)

高一的學(xué)習(xí)與初中的學(xué)習(xí)還是有一些差距，無(wú)論是在學(xué)習(xí)任務(wù)還是學(xué)習(xí)知識(shí)的密度，好多同學(xué)可能并沒(méi)有適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，所以經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，可能一些知識(shí)并沒(méi)有完全掌握。在暑期的黃金時(shí)間，高中生可以先從自己的薄弱環(huán)節(jié)入手，一點(diǎn)一點(diǎn)的復(fù)習(xí)，把自己所學(xué)的知識(shí)鞏固好?？梢约s同學(xué)一起來(lái)學(xué)習(xí)，大家有問(wèn)題可以互相商議、互相幫助。

2、預(yù)習(xí)高二的課程，提前學(xué)習(xí)

對(duì)于高二的學(xué)習(xí)課程，可以提前看一下，做到心中有數(shù)，需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識(shí)?？赡懿恍枰闳靠炊强梢源篌w掃瞄一下目錄。這樣在高二開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)也能提前知道一些知識(shí)，不會(huì)感覺(jué)太慌張。

3、多了解一些學(xué)習(xí)方法

高中的知識(shí)體系繁雜，所以需要我們掌握一些需要的學(xué)習(xí)方法，比如整體性學(xué)習(xí)法，記憶法。整體性學(xué)習(xí)需要我們從整本書(shū)的角度出發(fā)，來(lái)考慮我們所學(xué)的的內(nèi)容。整體性學(xué)習(xí)會(huì)把我們所學(xué)的零碎的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，從點(diǎn)到線再到面。也能把所學(xué)的知識(shí)融合到一起。

一、語(yǔ)文：

1.四種寫(xiě)景手法：移步換景；定景換點(diǎn)；定點(diǎn)變向；綜合所見(jiàn)，分類描述

2.微型小說(shuō)的特點(diǎn)： 短小精悍，寓意深遠(yuǎn)；裁取片段，以小見(jiàn)大 ；布局謀篇，別具一格；人物速寫(xiě)，傳神寫(xiě)照

二、數(shù)學(xué)：

1.函數(shù)的單調(diào)性：如果對(duì)于屬于定義域I內(nèi)某個(gè)區(qū)間上的任意兩個(gè)自變量的值x1、x2,當(dāng)x1< x2時(shí)，都有f(x1)<f(x2)，那么就說(shuō)f(x)在這個(gè)區(qū)間上是增函數(shù)

2.函數(shù)單調(diào)性的推斷：利用定義；利用已知函數(shù)的單調(diào)性；利用函數(shù)圖象；利用復(fù)合函數(shù)

三、英語(yǔ)：

1.習(xí)慣表達(dá)中常用的虛擬語(yǔ)氣：提出請(qǐng)求或邀請(qǐng)；陳述自己的觀點(diǎn)或看法；提出勸告或建議；提出問(wèn)題；表示對(duì)過(guò)去情況的譴責(zé)時(shí)，常用虛擬語(yǔ)氣

2.定語(yǔ)從句三步：找出先行詞；看先行詞在定語(yǔ)從句中的語(yǔ)法功能（做主語(yǔ)、賓語(yǔ)或狀語(yǔ)）；選擇合適的關(guān)系詞

來(lái)源：高三網(wǎng)