固定班。走班任課老師很多想干的事情干不了，比如集中補課考前輔導(dǎo)等，因為人員分散幾個班而且不同學(xué)生課表不同，效率肯定沒有固定班好。但是如果你學(xué)習(xí)能力強走班也行。

文理不分科之后將實行走班制“走班制”包括三層含義：

首先，“走班”的學(xué)科和教室固定，即根據(jù)專業(yè)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的層次不同固定教室和教師，部分學(xué)科教師掛牌上課，學(xué)生流動聽課。

其次，實行大小班上課的多種教學(xué)形式，即講座式的短線課程實行大班制，研究型的課程實行小班制。通過不同班級、年級學(xué)生的組合教學(xué)，增強學(xué)生的互助合作。

第三，以興趣為主導(dǎo)的走班形式。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇上課內(nèi)容，不固定教師與教室。主要進展學(xué)生的興趣愛好，開闊學(xué)生的思維。

都不是很容易。新高考改革與舊高考至關(guān)重要區(qū)別，舊高考是語數(shù)英分別為必考學(xué)科，文理綜是二選一，文綜固定是政史地，理綜固定是物化生;

“應(yīng)當(dāng)重歸高考制度改革實質(zhì)，讓同學(xué)們徹底從個人興趣愛好考慮挑選學(xué)科，而不是只想哪一個學(xué)科能考高分數(shù)。”從過去的實踐經(jīng)驗看來，以考高分為立足點，學(xué)生教育欠缺持續(xù)性驅(qū)動力，因此學(xué)不好課程、也考不上高分數(shù)。

這實際上提升了對同學(xué)們的需要，不但要埋頭勤學(xué)苦練，還需要充分認識自己，認識自身競爭優(yōu)勢和劣勢，既要提升競爭力規(guī)避雷區(qū)又要充分激發(fā)自己學(xué)習(xí)的激情。

新高考改革基本模式下，如何提高同學(xué)們升學(xué)的籌碼，要幫助同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時充分展示自我、融入社會。要重視同學(xué)們生活的豐富性，揮手告辭標(biāo)準(zhǔn)化、同類化、單一化的培養(yǎng)方式，發(fā)掘同學(xué)們潛能。

來源：高三網(wǎng)