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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。

針對現(xiàn)在的教育狀況，學者王汎森說：“一個正常的社會，應該容許有第一名、第二名、第三名、第四名……現(xiàn)在的教育，想把全部學生都訓練成全國第一名，他們忘了社會是多樣性的，我們應該在多樣性社會里面生存，這樣才會有很多籍籍無名而又各具特長的人冒出來。”

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

高標準要求未嘗不可

對于當今的教育狀況，學者王汎森認為現(xiàn)代教育存在弊端，多樣性社會應容許非第一名的存在。而我認為，以“爭第一”這樣的高標準去要求自己也并不是件壞事。

在多數(shù)人眼中，教育的現(xiàn)狀是單一死板的，認為現(xiàn)代的教育想把全部學生都訓練成第一名，而不容許有第二名、第三名等的存在。其實這種想法是片面的，他們只看到了現(xiàn)代教育機械化、功利性的一面，而不曾想，現(xiàn)代教育所倡導的“競爭第一”正是一種高標準要求。這種高標準要求如一種動力、一種警示、一種敲打，驅(qū)使我們將自我潛能挖掘出來，將個人能力化，由外力鞭策到內(nèi)心真正有動力。由此，我們有所突破，有所作為。因此以較高的標準要求自己，使自己成為所在行業(yè)的領軍人物，正是現(xiàn)代教育的優(yōu)越性所在。

高標準要求不僅存在于教育界，放眼社會，這種高標準更有利于社會進展。隨著時代的不斷推進，各行各業(yè)都需要革故鼎新，這就要求有新人才的補充。盡管現(xiàn)在的教育要求每個人都成第一名有些不現(xiàn)實，但這種高標準要求卻是可取的。對于一些人而言，他們難改惰性，沒有上進心，如果沒有外力的鞭策，他們就可能會碌碌終身，終其一生只能平平淡淡下去，其才華不得展示，價值得不到充分實現(xiàn)，從而造成了社會人才的斷層。而高標準要求正好彌補了這一缺憾，激勵各界的優(yōu)秀人才帶領社會不斷進展，不斷進步。

高標準要求更是為我們的人生建立了一個制高點。臺灣女作家劉繼榮的女兒說：“我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。”可是，為別人喝彩當然重要，親自參與人生，努力奔跑才是一種圓滿。倘若人人都在路邊鼓掌，這條光榮的荊棘路上將惟獨掌聲，那么，還有誰會去奔跑？還有誰去開發(fā)一條新道？還有誰去為后來人樹一個航標，開創(chuàng)一片全然不同的乾坤？因此我們要用較高的標準要求自己，讓自己成為道路的開發(fā)者，成為被別人仰望的存在，也讓我們的人生更加美好。

固然，學者王汎森的想法并不是杞人憂天，若把“高標準要求”當成“高標準結(jié)果”，而耽誤終身進展也是不可取的。對此，我們應當樹立正確的人生標準，讓高標準發(fā)揮出的作用，從而讓人才不斷涌現(xiàn)成為現(xiàn)實。

來源：高三網(wǎng)