武漢比較好的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有武漢青桐教育、武漢小里畫室、武漢古楓畫苑/武漢求索傳奇畫室、武漢768畫室、武漢博昱美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、武漢大嚴(yán)畫室、武漢青云畫室、武漢天云閣美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、武漢尚上畫室等，具體來看一下!

武漢青桐教育

藝考師資來源均是來自清華美術(shù)美院、中央美術(shù)學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院等一流院校的優(yōu)秀畢業(yè)生和研究生。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，畫風(fēng)正統(tǒng)，動(dòng)手能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，均具備一流的示范能力，并且在多年的教學(xué)中摸索出了一套自己的教學(xué)方式和方法。畫法不局限，符合絕大多數(shù)院校對考試畫面的審美。教師負(fù)責(zé)固定科目，專業(yè)水準(zhǔn)高，教學(xué)思路明確。

多年來我畫室已經(jīng)積存了大量的范畫，可供學(xué)生欣賞臨摹，責(zé)任感強(qiáng)+理論過硬+技術(shù)扎實(shí)構(gòu)成了新意新象教師的特色。

我們是一支有夢想的團(tuán)隊(duì)，有夢想的地方就有我們。

武漢小里畫室

小里畫室本著為全國高等藝術(shù)院校輸送優(yōu)秀人才的宗旨，倡導(dǎo)高升學(xué)率的教學(xué)理念 ，因材施教，注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，發(fā)揮藝術(shù)潛能;在多年的教學(xué)中積存了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向中央美院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院、中國美院、四川美院、廣州美院、湖北美院等全國各類高等藝術(shù)院校輸送了數(shù)千名的優(yōu)秀人才，受到廣大考生和家長的一致好評。清華大學(xué)27人、中央美術(shù)學(xué)院67人、中國美術(shù)學(xué)院176人、湖北美術(shù)學(xué)院過線4657人、累計(jì)培訓(xùn)在冊人數(shù)6541人。

武漢古楓畫苑

古楓畫苑創(chuàng)建于1999年，專注美術(shù)升學(xué)教育19年。19年來，古楓人秉承著“專業(yè)教育、文化教育、責(zé)任教育、道德教育、生活教育”的授業(yè)理念，以“忠于事、孝于親、智于思、勇于行”的古楓文化為行動(dòng)指南教書育人，不驕不躁、寵辱不驚，一步步腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)步。19年間為滿足進(jìn)展需求，古楓畫苑幾經(jīng)遷址、改造，如今的古楓畫苑已擁有三個(gè)武漢校區(qū)、1個(gè)北京校區(qū)(聯(lián)合校區(qū))，一個(gè)西安校區(qū)(聯(lián)合校區(qū))，各校區(qū)均配套設(shè)施完善，囊括了專業(yè)課教室、文化課教室、超市、食堂、宿舍、盥洗間、洗衣房等所有功能模塊，均能保證學(xué)生的封閉式治理需求。

看品牌，近年來少兒美術(shù)培訓(xùn)品牌如雨后春筍，但是由于行業(yè)的不規(guī)范，抄襲摹仿嚴(yán)峻，多數(shù)機(jī)構(gòu)沒有自己的核心內(nèi)容與完整的課程體系，多數(shù)是原來的小型畫室進(jìn)行二次包裝然后激進(jìn)擴(kuò)張，對外招商加盟。因?yàn)槠湟?guī)模和實(shí)力局限沒有在課程研發(fā)上的大量投入，也沒有對教學(xué)質(zhì)量的重視和把關(guān)，良莠不齊。推斷好的品牌要看他的市場接受度，是否形成規(guī)模(大眾認(rèn)可)，是否有完成的公司架構(gòu)(研發(fā)投入與教研質(zhì)量保障)。

看課程體系，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將美院里的課程照抄過來，直接教孩子。這種課程的匹配度很低，因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)育有一個(gè)漸進(jìn)的過程，教高中生和成兒的課程直接應(yīng)用給少兒是不可取的，不符合孩子的成長規(guī)律和接受能力。好的課程體系應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，是從興趣啟蒙到潛力開辟，從審美培養(yǎng)到專業(yè)進(jìn)階的。是尊重孩子的客觀成長規(guī)律和不同階段的天性的。

來源：高三網(wǎng)