上海市一般 高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試化學(xué)科目的考試已經(jīng)順利結(jié)束，上海市教育考試院公布了專家對(duì)化學(xué)試卷的點(diǎn)評(píng)，讓我們一起了解一下吧！

上海市教育考試院在考試結(jié)束后邀請(qǐng)了專家、學(xué)者從考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向等多個(gè)維度對(duì)化學(xué)試卷進(jìn)行了深度評(píng)析。專家一致認(rèn)為，就整體而言，試卷結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)了“強(qiáng)化學(xué)科價(jià)值、考查核心素質(zhì)、突出實(shí)踐導(dǎo)向”等特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下方面：

落實(shí)立德樹人 強(qiáng)化學(xué)科價(jià)值

試卷重視落實(shí)立德樹人的導(dǎo)向，展示我國(guó)現(xiàn)代科技成就，蘊(yùn)含愛國(guó)主義教育。例如，試卷以我國(guó)近期高質(zhì)量石油開采、中國(guó)政府宣布的“碳中和”目標(biāo)等素材為命題情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)懷國(guó)家科技政策，感受大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

試卷重視挖掘化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，充分體現(xiàn)化學(xué)對(duì)人類社會(huì)進(jìn)展的巨大貢獻(xiàn)。通過廢水處理、有機(jī)合成、清潔能源、綠色化學(xué)等情境，表明利用除雜、檢驗(yàn)、轉(zhuǎn)化、測(cè)定等手段，可以獲得實(shí)用物質(zhì)，為人類面臨的各種問題提供有效解決方案，使學(xué)生在感受化學(xué)讓生活更美好的同時(shí)，形成可持續(xù)進(jìn)展的理念。

試卷結(jié)構(gòu)合理 “教、學(xué)、考”協(xié)同進(jìn)展

試卷注重考查學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)思維。試題形式穩(wěn)中求新，開放性進(jìn)一步增強(qiáng)，強(qiáng)化考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力，學(xué)科特色明顯，尊重教學(xué)規(guī)律，起到了正向的教學(xué)引導(dǎo)作用。

試卷的結(jié)構(gòu)與往年保持一致。整卷共38題，由20道選擇題和4道綜合題組成，客觀題與主觀題的比例為2:3。從試卷涉及的內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”約占14%，“物質(zhì)的變化”約占25%，“常見的無機(jī)物”約占10%，“常見的有機(jī)物”約占20%，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”約占23%，“化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”約占8%。試卷考查知識(shí)的種類、深度、廣度和分布等，都符合命題要求。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 考查核心素質(zhì)

試卷注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,設(shè)計(jì)合理問題,突出化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的考查。如有機(jī)物燃燒的現(xiàn)象、含有非極性共價(jià)鍵的化合物、氯水中含有的微粒等從不同方面考查了學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析素質(zhì)水平。不同濃度氣體混合后平衡濃度的分析等考查了學(xué)生對(duì)變化觀念與平衡思想的認(rèn)識(shí)和理解。

實(shí)驗(yàn)室研究大氣固氮反應(yīng)、變質(zhì)的氫氧化鈉溶液成分及性質(zhì)分析等均需要學(xué)生從圖表中提取定量的證據(jù)進(jìn)行推理與推斷。碘與氯酸鉀的氧化還原反應(yīng)分析、以丙烯酸乙酯為原料合成物質(zhì)、二醇脫水生成二烯烴等考查了模型認(rèn)知素質(zhì)水平。

重視實(shí)驗(yàn)探索 突出實(shí)踐導(dǎo)向

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。試卷立足課標(biāo)要求，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查中，通過不同的任務(wù)情境，如濃硫酸和稀硫酸使用原理的分析、除雜試劑和固體加熱裝置的選擇與評(píng)價(jià)，考查學(xué)生對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理的掌握和運(yùn)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才干獲得真知。

在侯氏制堿法提高副產(chǎn)品氯化銨綜合利用價(jià)值這一問題情境中，通過氨氣的檢驗(yàn)、氯化氫釋放率的計(jì)算、新技術(shù)方案的評(píng)價(jià)等，綜合考查了學(xué)生邏輯思維、批評(píng)思維與創(chuàng)新意識(shí)。

來源：高三網(wǎng)