本次“注定不凡”匯眾教育17周年暨V 10.0 新產(chǎn)品發(fā)布會又將帶來哪些震撼數(shù)字文化領(lǐng)域職業(yè)教育的新亮點(diǎn)呢？我們一起搶先看！

基于PGSD能力分析模型  建立人才培養(yǎng)體系

PGSD能力分析模型是現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)指南。匯眾教育V10.0新產(chǎn)品，依托PGSD能力分析模型，通過匯眾數(shù)字技術(shù)研究院專家與眾多教育專家及企業(yè)大咖的共同研討，確定了學(xué)員需要具備的職業(yè)能力、通用能力、社會能力與發(fā)展能力。

PGSD能力分析模型

“純粹”課程設(shè)置原則 打造高精專人才??

學(xué)習(xí)遷移理論指出，所學(xué)的知識和技能之間有相同的因素，才能產(chǎn)生正遷移，對學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，反之則為負(fù)遷移，干擾學(xué)習(xí)效果。 因此，匯眾以“純粹”為課程設(shè)置原則，精準(zhǔn)鎖定單行業(yè)單崗位需求，打造高精專人才！? ?

“純粹”課程設(shè)置原則

三元式產(chǎn)品開發(fā)原則 凝聚三方優(yōu)勢

職業(yè)教育必然是以教育為本源，培養(yǎng)契合企業(yè)崗位需求的人才，因此，匯眾教育將企業(yè)需求、學(xué)校教育與自身職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，凝聚三方優(yōu)勢進(jìn)行研發(fā)的產(chǎn)品，既符合國家級教育標(biāo)準(zhǔn)，又滿足企業(yè)所需技能！?

三元式產(chǎn)品開發(fā)原則

雙元制教學(xué)模式 取學(xué)校與企業(yè)之精華

雙元即學(xué)校元與企業(yè)，學(xué)校元的教育性在于提供專業(yè)教師與專業(yè)知識，企業(yè)元的職業(yè)性在于擁有企業(yè)骨干與商業(yè)項(xiàng)目，匯眾教育將學(xué)校元與企業(yè)元融合，取二者精華，培養(yǎng)出既擁有專業(yè)性，又擁有職業(yè)性的優(yōu)秀員工！

雙元制教學(xué)模式

多元情景化教學(xué) 核心與前沿技術(shù)全覆蓋

多元場景化教學(xué)涵蓋大咖課堂、面授課堂、實(shí)戰(zhàn)課堂、演講與答辯、戰(zhàn)隊(duì)合作，每一個場景都有明確的能力提升目標(biāo)，每一項(xiàng)能力都是以后職場發(fā)展與晉升的必備能力，同時(shí)，通過多元化場景教學(xué)，不僅讓學(xué)員掌握核心技能，更能幫助學(xué)員開拓視野，拓展國際前沿技術(shù)！

多元情景化教學(xué)

“冰山模型”課程設(shè)計(jì)邏輯 深挖底層原理

冰山模型分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。海平面上的軟件與流程是工作中的基礎(chǔ)與必備技能。而項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)是學(xué)員的拔高技能，也是職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)員的目標(biāo)之一。至于海平面下的原理，對學(xué)員的學(xué)習(xí)與職場發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。因此，匯眾教育深挖底層原理，能讓學(xué)員職場步步領(lǐng)先！

“冰山模型”課程設(shè)計(jì)邏輯

經(jīng)過17年的積累與沉淀，本次匯眾教育推出的V10.0新產(chǎn)品，不僅是對課程的更新與升級，更是對職業(yè)教育的思考與變革，是將學(xué)校教育、企業(yè)需求與自身經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的，經(jīng)過多方調(diào)研、探討、總結(jié)后輸出的數(shù)字文化領(lǐng)域職業(yè)教育的新標(biāo)準(zhǔn)！?

10. 0新品發(fā)布會“注定不凡”是發(fā)布會的主題，更是匯眾教育對新產(chǎn)品的信心，對00后職場新人的期望！

新產(chǎn)品已準(zhǔn)備就緒，未來，匯眾教育必將以更加開放的姿態(tài)，汲取多方優(yōu)勢，在數(shù)字文化領(lǐng)域的職業(yè)教育上持續(xù)發(fā)展！