學(xué)前教育大專需要學(xué)習(xí)和掌握五個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容及技能，包括：學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)、學(xué)前教育理論、幼兒教學(xué)法、幼兒教師常用技能訓(xùn)練、幼兒保育知識(shí)等。

1、教育學(xué)。

一門研究教育現(xiàn)象、教育問題及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。通過對(duì)教育現(xiàn)象、教育問題的研究來揭示教育的一般規(guī)律。

2、教育史。

以教育理論與實(shí)踐進(jìn)展的歷史為研究對(duì)象。任務(wù)是研究各歷史時(shí)期教育理論與實(shí)踐進(jìn)展的實(shí)際狀況和進(jìn)程，總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，探討客觀規(guī)律，為解決當(dāng)代教育問題提供啟發(fā)與借鑒，并預(yù)示其進(jìn)展方向。

3、教育學(xué)概論。

教材內(nèi)容力求做到簡(jiǎn)明、全面、豐富、有代表性。由于本教材強(qiáng)調(diào)了教育理論的基礎(chǔ)性和有用性，具有提綱挈領(lǐng)的特點(diǎn)，因此不但適合于院校在校學(xué)生使用，也適合于函授教育、成人教育、自學(xué)考試的學(xué)員使用。

4、兒童進(jìn)展心理學(xué)。

兒童心理學(xué)是進(jìn)展心理學(xué)的一門分支學(xué)科，是研究?jī)和睦磉M(jìn)展規(guī)律的科學(xué)?！秲和M(jìn)展心理學(xué)(修訂版)》既是綜合性大學(xué)、高等師范院校心理學(xué)系和教育系的教材，也可作為兒童教育工作者從事教學(xué)和科研的參考用書。

5、一般 心理學(xué)。

其研究范圍包括心理學(xué)的理論原則和方法、心理過程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理特征的基本原理。它既概括了各個(gè)心理學(xué)分支心理學(xué)的研究成果，又是各個(gè)分支心理學(xué)的一般知識(shí)和理論基礎(chǔ)。

1.學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)

作為學(xué)前教育大專生，我們需要學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、生理學(xué)、游戲?qū)W原理、語(yǔ)言學(xué)、教師口語(yǔ)、繪畫、舞蹈、音樂等多方面的專業(yè)知識(shí)。從專業(yè)知識(shí)角度，學(xué)前教育大專生，需要掌握的專業(yè)要求甚至比小學(xué)教育專業(yè)的同學(xué)還多，這也在一定程度上說明學(xué)前教育比義務(wù)教育更復(fù)雜，遠(yuǎn)不止很多人認(rèn)為學(xué)前教育只是哄哄孩子那么簡(jiǎn)單。

2.學(xué)前教育理論

學(xué)前教育大專生，除了需要系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，還需要了解學(xué)前教育簡(jiǎn)史、學(xué)前教育科研方法、學(xué)前教育評(píng)價(jià)以及幼兒園課程安排等方面的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而建立對(duì)學(xué)前教育的理論框架。

3.幼兒教學(xué)法

學(xué)前教育階段，會(huì)對(duì)孩子進(jìn)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)啟蒙，并通過音樂、舞蹈、游戲等形式寓教于樂，因此，作為學(xué)前教育大專生，也需要接受語(yǔ)言教育、數(shù)學(xué)教育以及藝術(shù)、科學(xué)、健康等方面的教學(xué)教法訓(xùn)練。

4.幼兒教師常用技能訓(xùn)練

兒童的天性活潑好動(dòng)，想要吸引兒童的注意力，作為學(xué)前教育專業(yè)大專生，需要掌握聲樂、舞蹈、歌曲彈唱、美術(shù)等多方面的知識(shí)，把自己變成一個(gè)多才多藝的人。因此，在學(xué)前教育專業(yè)中，也需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)鋼琴、聲樂、舞蹈及編舞、簡(jiǎn)筆畫、硬筆書法等多方面的技能訓(xùn)練以及一般 話訓(xùn)練。

5.幼兒保育知識(shí)

幼兒園通常有專門的保育員，但即便如此，學(xué)前教育大專仍然會(huì)教導(dǎo)解剖生理學(xué)、幼兒營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒童保健等知識(shí)。

來源：高三網(wǎng)