“雙萬(wàn)計(jì)劃”最早是于2019年4月9日教育部提出的一項(xiàng)計(jì)劃。這一計(jì)劃大都是針對(duì)一級(jí)學(xué)科來制定的。與“雙一流”高校建設(shè)相比，“雙萬(wàn)計(jì)劃”更偏重于學(xué)科當(dāng)中的建設(shè)。比如一些非雙一流的高校，某些專業(yè)非常突出，其實(shí)就屬于“雙萬(wàn)計(jì)劃”的培養(yǎng)對(duì)象了。

從本次發(fā)布的情況來看，“雙萬(wàn)計(jì)劃”主要目的在于培養(yǎng)高校的專業(yè)進(jìn)行進(jìn)展，而“雙一流“一流學(xué)科建設(shè)高校則是哪些已有一些高水平專業(yè)的院校了，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)并不一致。

所以說無(wú)論是“雙一流”高校建設(shè)還是一流學(xué)科建設(shè)，都屬于高校建設(shè)的范疇之內(nèi)，整體上區(qū)別不大。

“雙萬(wàn)計(jì)劃”：主要面向?qū)I(yè)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)高校的各類專業(yè)，其中本科專業(yè)計(jì)劃規(guī)劃也是按照專業(yè)大類來進(jìn)行區(qū)分的。

“雙 一 流”：主要面向本科高校，目前有42所，重點(diǎn)為對(duì)于有優(yōu)秀學(xué)科的高校的培養(yǎng)。

“雙高計(jì)劃”：主要面向?qū)？聘咝?，整體進(jìn)展與“雙一流”類似，但其中院校涉及的專業(yè)相對(duì)來說較少一些。

一、服務(wù)目標(biāo)不同。

“雙一流”建設(shè)是要打造大國(guó)重器，它著眼于國(guó)家“兩個(gè)一百年”的戰(zhàn)略目標(biāo)，是為提升我國(guó)整體教育進(jìn)展水平，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力服務(wù)而來。從人才培養(yǎng)方面來講，“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是要培養(yǎng)世界一流的拔尖創(chuàng)新人才;從科研創(chuàng)新的角度來講，“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是爭(zhēng)做國(guó)際學(xué)術(shù)前沿并行者乃至領(lǐng)跑者;從服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的角度來講，“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)是要支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)進(jìn)展戰(zhàn)略，要面向國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場(chǎng)、世界科技進(jìn)展前沿開展重點(diǎn)建設(shè)。

固然，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)一流人才也是“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，但是二者側(cè)重不一樣。服務(wù)目標(biāo)的不同，決定了二者不在同一層級(jí)。如果說“雙一流”建設(shè)是高等教育打造的“核武器”，那么“雙萬(wàn)計(jì)劃”就是進(jìn)展高等教育的常規(guī)武器。

二、涉及高校范圍不同。

“雙一流”一個(gè)是精英選拔，數(shù)量有限，不過137所高校，沒有入選的大部分高校惟獨(dú)艷羨的份;“雙萬(wàn)計(jì)劃”則具有“普惠”性質(zhì)，有2萬(wàn)多個(gè)名額，大部分高校都有參與機(jī)會(huì)。即便高校綜合實(shí)力較弱，也有機(jī)會(huì)在“雙萬(wàn)計(jì)劃”中分到一杯羹。因?yàn)樵偃醯母咝?，也有?yōu)勢(shì)專業(yè)。

入選“雙一流”名單的42所世界一流大學(xué)建設(shè)高校，除了鄭州大學(xué)等3所高校之外，都是之前的985高校，入選世界一流學(xué)科建設(shè)高校的95所校，大部分都是原來的1高校。可以說，“雙一流”建設(shè)是在985、1工程基礎(chǔ)上進(jìn)行遴選的，屬于贏者通吃。而“雙萬(wàn)計(jì)劃”不一樣，因?yàn)閷蛹?jí)沒有那么高，名額較多，大部分高校都有參與機(jī)會(huì)。

來源：高三網(wǎng)