應用本科和一般 本科只是教學方式和培養(yǎng)模式不同。應用型本科主要培養(yǎng)突出專業(yè)技術較強，社會急缺的高級工程人員，一般 本科注重學術研究。應用本科是高職教育的一個層次，它同一般一般 本科相比具有鮮亮的技術應用性特征。

一般 本科和應用本科是本科教育的兩種類型，它們的關系應是平行進展的。應用本科是高職教育的一個層次，它同一般一般 本科相比具有鮮亮的技術應用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應用本科培養(yǎng)的不是學科型、學術型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、治理、服務第一線需要的高等技術應用性人才；在培養(yǎng)模式上，應用本科以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素養(yǎng)結構和培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容體系，重視學生的技術應用能力的培養(yǎng)。另一方面，應用本科與高職?？葡啾纫灿休^大的不同。盡管高職都是培養(yǎng)第一線需要的技術應用人才，但應用本科浮現(xiàn)以后，高職專科的具體培養(yǎng)目標和規(guī)格應當有所調(diào)整，與應用本科有所分工。高職?？浦饕囵B(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術應用型人才，尤其是培養(yǎng)大量一線需要的技術人才。應用本科則主要培養(yǎng)技術密集產(chǎn)業(yè)的高級技術應用型人才，并擔負培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的治理者、組織者以及職業(yè)學校的師資等任務。

為適應社會需求，?？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔專科學生升入本科學習(在校學生15%的比例數(shù)量)已遠不能滿足學生現(xiàn)實要求。嚴格的政策要求，使85%以上在校?？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學生需要，國家教育行政部門專門為此在自考系列中設置了應用型獨立本科，為在讀?？粕峁W習機會(否則只能再次參加高考，被本科院校錄取)。

應用本科教育屬于較高層次的技術教育，是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對于一般 本科和高職?？贫缘?，它既不同于一般四年制的一般 本科，也不同于專科層次的高職。

一般 本科和應用本科是本科教育的兩種類型，它們的關系應是平行進展的。應用本科是高職教育的一個層次，它同一般一般 本科相比具有鮮亮的技術應用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應用本科培養(yǎng)的不是學科型、學術型、研究型人才，而是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、治理、服務第一線需要的高等技術應用性人才;在培養(yǎng)模式上，應用本科以適應社會需要為目標，以培養(yǎng)技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素養(yǎng)結構和培養(yǎng)方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內(nèi)容體系，重視學生的技術應用能力的培養(yǎng)。

來源：高三網(wǎng)