時(shí)代不斷前行，新事物接連涌現(xiàn)。無論是自身想要不斷前行、不斷探索的發(fā)展需要，還是現(xiàn)實(shí)情況促使自身提升，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越被大多數(shù)人所接受。雖然到具體層面，可能每個(gè)人的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)內(nèi)容都并不相同，但提升自身的希冀都是一致的。

只是，現(xiàn)實(shí)的情況往往并不如人們所期望的那樣。首先是時(shí)間問題，對(duì)于大多數(shù)職場(chǎng)人士來說，面對(duì)職場(chǎng)的壓力、生活的瑣事，能擠出時(shí)間去學(xué)習(xí)就是一個(gè)不小的挑戰(zhàn);其次，當(dāng)我們安排好時(shí)間想要開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有時(shí)是枯燥的，是一個(gè)孤獨(dú)跋涉的過程，會(huì)讓人提不起興趣，因此“拖延癥”反復(fù)發(fā)作;學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，如果原先沒有基礎(chǔ)，一遇到難題，不少人心里就打起了“退堂鼓”;學(xué)習(xí)時(shí)跑神兒，難以集中注意力;尤其是自學(xué)的時(shí)候沒有對(duì)比參照，不知道學(xué)習(xí)成果如何，更不知道與他人相比，自己目前處在一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)階段……

為助力人才提升知識(shí)服務(wù)，優(yōu)路教育以科技賦能學(xué)習(xí)，打造線上輕學(xué)氛圍感自習(xí)教室——小優(yōu)云自習(xí)。助力職場(chǎng)人士，備考路上結(jié)伴前行，不再孤單!

小優(yōu)云自習(xí)以自由自習(xí)室、固定自習(xí)室雙重模式，營造多人促學(xué)伴學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，開啟你的自主化學(xué)習(xí)生活。自由選擇自習(xí)室，智能適配學(xué)習(xí)計(jì)劃。在自習(xí)室中，學(xué)員可以與好友一起學(xué)習(xí)，并與學(xué)習(xí)中心的課程同步;在固定自習(xí)室中，跟著老師安排的課表，促進(jìn)自身不斷提升。

小優(yōu)云自習(xí)為模擬自習(xí)室氛圍，在每個(gè)云自習(xí)室中設(shè)置固定數(shù)量虛擬座位，學(xué)員點(diǎn)擊入座，以虛擬形象的不同表示當(dāng)前學(xué)習(xí)狀態(tài)的不同，提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感知學(xué)習(xí)魅力。同時(shí)對(duì)學(xué)員們?cè)谧粤?xí)室的學(xué)習(xí)時(shí)長和成績進(jìn)行評(píng)估，了解他人學(xué)習(xí)進(jìn)度，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)員可以在線發(fā)布學(xué)習(xí)中遇到的問題，與老師同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，查看答題進(jìn)度;老師在線語音教學(xué)，幫助解決疑難問題;所發(fā)布問題和解答，自習(xí)室內(nèi)學(xué)員可查看，提高學(xué)習(xí)效率。

針對(duì)一般學(xué)習(xí)條件下難以了解學(xué)習(xí)效果的問題，小優(yōu)云自習(xí)設(shè)置課后測(cè)評(píng)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固，科學(xué)匹配習(xí)題，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果;同時(shí)生成自習(xí)報(bào)告，包含學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、自習(xí)時(shí)長、自習(xí)次數(shù)、課程進(jìn)度、做題數(shù)量等內(nèi)容，讓學(xué)員能夠清晰直觀地感知學(xué)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)習(xí)或許終究是探索跋涉、孜孜不倦的旅程，但我們不妨用科技的力量去照亮這趟旅程，從而讓邁出的每一步都更加堅(jiān)實(shí)。優(yōu)路教育愿意為你探索學(xué)習(xí)的道路上，點(diǎn)亮一盞明燈。