個人建議選擇復(fù)讀學(xué)校，因為原學(xué)校應(yīng)屆生偏多，幾乎可能就沒有復(fù)讀生，你的壓力在無形中就比其他孩子大，而且可能因為年齡問題你也會有點壓力。

在教育質(zhì)量方面，學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)各有各的優(yōu)勢。

學(xué)校的老師常年從事高中階段的系統(tǒng)的教學(xué)，但是因為是大班授課，所以不可能照應(yīng)到每一個復(fù)讀的學(xué)生，更多情況下是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，深化理解記憶。

培訓(xùn)機構(gòu)采取的是小班教學(xué)模式，老師的研究方向更側(cè)重于針對性的提高。在培訓(xùn)機構(gòu)，老師會根據(jù)每個復(fù)讀生的情況制定具體的教學(xué)提升方案，從學(xué)生學(xué)科薄弱的地方出擊補齊短板，幫助學(xué)生提高成績。

總體而言，學(xué)生在學(xué)校復(fù)讀可以更好的鞏固基礎(chǔ)，在培訓(xùn)機構(gòu)復(fù)讀可以獲得針對性提高。

在學(xué)校復(fù)讀，學(xué)生往往會承受更大的心理壓力。因為學(xué)校的復(fù)讀班會和應(yīng)屆生一起進行各項活動，一方面可以讓學(xué)生在競爭中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，但是另一方面也會給復(fù)讀生造成較大的心理壓力。

培訓(xùn)機構(gòu)人員較為簡單，小班教學(xué)使得老師可以及時注意到學(xué)生的情況，及時安排舒緩壓力的心理輔導(dǎo)。而且培訓(xùn)機構(gòu)復(fù)讀班接觸的人員相對簡單，學(xué)生在復(fù)讀期間的壓力較小。

針對性學(xué)習(xí)

因為復(fù)讀生的成績不同，所以復(fù)讀生的起點也不一樣。針對性學(xué)習(xí)，可以幫助復(fù)讀生達到最好的復(fù)讀效果。高分考生要學(xué)會放低心態(tài)，不要驕傲。要學(xué)會查找知識漏洞，學(xué)習(xí)答題技巧等。在復(fù)習(xí)的過程中，要學(xué)會正確的認識到自己的不足。

低分考生選擇復(fù)讀時，要虛心，要有從頭開始的決心。低分考生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有足夠的決心和信心。重點放在基礎(chǔ)知識上，提高自己的理解能力和靈便運用知識的能力。

復(fù)讀能提高多少分取決于自己

很多高三復(fù)讀生經(jīng)過一年的努力，提高幾十分，甚至是一百分。對于復(fù)讀能提高多少分?jǐn)?shù)，主要還是要取決于復(fù)讀生自己。如果復(fù)讀生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)態(tài)度，明白自己在學(xué)習(xí)中的不足，合理利用時間。經(jīng)過一年時間的復(fù)習(xí)，就可以考出自己理想的分?jǐn)?shù)。

來源：高三網(wǎng)