擇校熱是近年來(lái)比較明顯的一個(gè)現(xiàn)象，在一定程度上增加了考生的心理壓力，也使得教育資源本來(lái)就不是很均衡的現(xiàn)象更加明顯。

從社會(huì)大環(huán)境來(lái)講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國(guó)教育資源集中在小部分的城市和重點(diǎn)學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象; 從學(xué)校角度來(lái)講，學(xué)校的一些搖號(hào)行為營(yíng)造了緊張的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，使家長(zhǎng)如坐針氈，加劇了“擇校熱”現(xiàn)象。

之所以浮現(xiàn)“擇校熱”，之所以有如此多的不良行為，最根本的就是當(dāng)前的教育資源分配不均。教育進(jìn)展起步階段，為了能使一個(gè)地區(qū)的教育得到進(jìn)展，政府會(huì)將有限的資金集中投入到幾所定點(diǎn)學(xué)校，也就是“集中力量辦大事”，這在一定程度上確實(shí)推動(dòng)了教育的進(jìn)展，浮現(xiàn)了杰出的學(xué)校。但是隨著接受教育人員的增加，學(xué)校的增多，政府如果仍然過(guò)分地將有限的資源分配給已經(jīng)很好的學(xué)校，勢(shì)必造成其他學(xué)校的綜合能力不足，引發(fā)人們對(duì)于孩子進(jìn)入其他“非重點(diǎn)”學(xué)校后的擔(dān)憂(yōu)。

首先，我們選擇學(xué)校要選擇一個(gè)教師資源豐富、教師能力強(qiáng)的學(xué)校。好的老師不僅可以幫我們?nèi)〉煤玫某煽?jī)，更會(huì)對(duì)我們的生活習(xí)慣產(chǎn)生好的影響，甚至對(duì)我們的視野、價(jià)值觀(guān)念產(chǎn)生無(wú)盡的影響。

其次，我們要選擇一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)校。近朱者赤近墨者黑，在好的環(huán)境里，孩子也可以受到好的熏陶，即使孩子可能不是特殊優(yōu)秀，若選擇在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的學(xué)校中，則可能會(huì)變得更優(yōu)秀。

固然，還是要考慮自己的家庭情況，量力而行、量物而行。國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)大都把教育看的很重，但也不要只癡迷于教育，有的孩子更適合學(xué)習(xí)之外的事情。

最后，更要考慮孩子的意愿，上學(xué)是孩子上學(xué)，一定在可以的前提下選擇一所孩子喜歡的學(xué)校，興趣是孩子最好的老師。

來(lái)源：高三網(wǎng)