“要想學(xué)好一門語(yǔ)言，環(huán)境的打造很重要，不是學(xué)好書(shū)本上的單詞和語(yǔ)法你就能說(shuō)好一門外語(yǔ)。”每當(dāng)有人咨詢夢(mèng)樂(lè)堡成都負(fù)責(zé)人Emma如何學(xué)好英語(yǔ)，她總反復(fù)陳述著自己的觀點(diǎn)，從澳大利亞留學(xué)回來(lái)后，Emma一直焦慮著身邊孩子“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)狀，直到?jīng)Q心投身英語(yǔ)教育事業(yè)。

事業(yè)有成女CEO決心做英語(yǔ)教育(小)

Emma的家庭成長(zhǎng)環(huán)境不錯(cuò)，父母經(jīng)營(yíng)著自家企業(yè)，雖衣食無(wú)憂，但見(jiàn)父母的時(shí)間也少。從初中開(kāi)始，Emma就離開(kāi)父母，住校學(xué)習(xí)，中學(xué)畢業(yè)后決定獨(dú)自去澳洲留學(xué)，她選擇了澳大利亞有名的考瑞大學(xué)學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)學(xué)。

畢業(yè)后回國(guó)，她在學(xué)習(xí)中逐漸接手了家族企業(yè)，做著傳統(tǒng)建筑行業(yè)的CEO，隨后又參與對(duì)外投資的酒店管理，還開(kāi)始涉足金融行業(yè)。

事業(yè)有成并沒(méi)有阻止Emma繼續(xù)學(xué)習(xí)的步伐，她一邊在成都電子科技大學(xué)攻讀EMBA碩士學(xué)位，一邊開(kāi)始琢磨做一些更有意義的事情。

“在澳洲學(xué)習(xí)的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)，一起留學(xué)的學(xué)生很多仍有語(yǔ)言障礙。”這讓Emma非常不解，普及英語(yǔ)教育已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，在9年義務(wù)教育階段，英語(yǔ)課很早就納入必修課程，但是到了國(guó)外，仍然有很多學(xué)生不敢說(shuō)或者說(shuō)不明白。

交流問(wèn)題和文化差異導(dǎo)致留學(xué)生分為兩種類型，一種能讀能寫(xiě)的學(xué)霸會(huì)專心學(xué)業(yè)，考試高分、論文A+，順利畢業(yè)后迅速回國(guó)。另一種很早就和老外打交道的，英語(yǔ)賊溜，成績(jī)算不上特別好，但朋友多，閑暇時(shí)間在當(dāng)?shù)卮虼蚬ぃ苓m應(yīng)那里的文化生活，畢業(yè)后很多選擇定居留下來(lái)。

看到這種情景，Emma常常在想，留在國(guó)外工作生活雖然難論好壞，但起碼應(yīng)該有選擇的權(quán)利，傳統(tǒng)教育導(dǎo)致的“啞巴英語(yǔ)”是不是剝奪了很多人選擇的權(quán)利?

自此，在Emma心中便萌生了想要顛覆傳統(tǒng)英語(yǔ)教育的念頭。

留學(xué)經(jīng)歷讓她看到學(xué)英語(yǔ)的“捷徑”(小)

有了這個(gè)念頭，在澳大利亞的時(shí)候，Emma經(jīng)常和留學(xué)生們交流。“我發(fā)現(xiàn)很快適應(yīng)并留在澳洲生活的學(xué)生主要有兩類。”Emma說(shuō)，一種是在國(guó)內(nèi)的時(shí)候接觸過(guò)純外教英語(yǔ)的孩子，他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)、生活習(xí)慣上都沒(méi)有太大障礙，也不怕說(shuō)，另一種是來(lái)澳洲讀書(shū)之前先讀過(guò)一年語(yǔ)言的學(xué)生。

這兩類學(xué)生都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在純英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)過(guò)英語(yǔ)。他們對(duì)自己的發(fā)音、語(yǔ)言使用更自信，并且課堂適應(yīng)時(shí)間更短，很快就能融入學(xué)校生活，并交到朋友。

“全球化畢竟是個(gè)不可逆的趨勢(shì)。”在做著國(guó)際業(yè)務(wù)的Emma看來(lái)，是否規(guī)劃在國(guó)外生活或者移民并不重要，要想未來(lái)有更廣闊的就業(yè)空間，或者做更大的企業(yè)，勢(shì)必免不了跟國(guó)際市場(chǎng)打交道。學(xué)好國(guó)際通用語(yǔ)言，了解西方他文化、習(xí)俗，對(duì)現(xiàn)在的孩子而言百利而無(wú)一害。

Emma說(shuō)：“我希望把我發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)‘捷徑’分享給更多的孩子和家長(zhǎng)，打造一個(gè)沉浸式的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，一定能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。”

英語(yǔ)不是學(xué)科而是生活工具(小)

Emma投身教育事業(yè)的夢(mèng)想在遇到夢(mèng)樂(lè)堡時(shí)，瞬間被點(diǎn)燃了。

“Never let schooling interfere with your kid’s education.”(永遠(yuǎn)不要讓課堂學(xué)習(xí)耽誤了孩子的教育)夢(mèng)樂(lè)堡的教育理念和Emma對(duì)英語(yǔ)教育的理解不謀而合。

夢(mèng)樂(lè)堡外教上門英語(yǔ)，就是讓有教學(xué)資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的純外教到孩子們家里，為孩子們打造一個(gè)生活化的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。在日常生活、游戲中學(xué)習(xí)，快速掌握英語(yǔ)的地道表達(dá)，打破孩子和外國(guó)人之間的天然隔閡，讓交流得心應(yīng)手，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地。

Emma認(rèn)為：“英語(yǔ)不該是一門學(xué)科，不需要十幾年的教學(xué)和研究，我們應(yīng)該讓英語(yǔ)回歸本質(zhì)，它就是我們認(rèn)識(shí)世界，和世界對(duì)話交流的工具，應(yīng)該和我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣簡(jiǎn)單、直接。”