為什么復(fù)讀成績難提高？有什么原因？下面小編為大家整理了相關(guān)內(nèi)容，以供參考，一起來看看吧！

1、高考每年都不一樣

在經(jīng)歷過高考之后，很多不服輸?shù)目忌加X得自己掌握了高考的訣竅，從而會選擇復(fù)讀。實(shí)際上，每年的高考都會和上一年不一樣，很多老師在看到高考題目時(shí)都會感到驚訝，甚至?xí)X得很多知識點(diǎn)都沒有復(fù)習(xí)到。每年的高考都在變化，考生以為自己掌握了高考的訣竅，實(shí)際上只對當(dāng)年的高考實(shí)用。正是因?yàn)槿绱?，?fù)讀生往往會受第一次高考的誤導(dǎo)，分析錯(cuò)高考重點(diǎn)，從而造成成績下降。

2、心理負(fù)擔(dān)更大

和應(yīng)屆高考生相比，復(fù)讀生往往需要承受來自學(xué)校、家庭、班級的巨大壓力，心理負(fù)擔(dān)甚至?xí)菓?yīng)屆生的幾倍。對他們而言，失敗是不同意 的，從而更容易浮現(xiàn)心態(tài)崩潰。如果復(fù)讀生一次考試沒有考好，很可能會陷入自責(zé)，從而對自己失去信心。第一次高考的失敗給復(fù)讀生造成了巨大的心理陰影，加大他們的心理負(fù)擔(dān)，從而影響復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)狀態(tài)，最終導(dǎo)致成績下降。

3、大型考試成績一浮動就亂了陣腳

對復(fù)讀生而言，他們需要成績上升來激勵(lì)自己，從而使自己安心，考試成績就是他們的定心丸。但考試成績受多方面因素影響，心態(tài)、生理、難度等多方面都可能造成成績浮動，從而對復(fù)讀生造成打擊。只要大型考試成績浮現(xiàn)浮動，復(fù)讀生就會亂了陣腳，從而導(dǎo)致心態(tài)崩潰。復(fù)讀生的心態(tài)往往要比應(yīng)屆生更為脆弱，小小的成績浮動會造成巨大的損害，因?yàn)槭λ麄兌跃褪歉呖际〉闹噩F(xiàn)。

4、自學(xué)能力和意識都不強(qiáng)

許多學(xué)生的個(gè)人基礎(chǔ)薄弱，底子比較薄。在有限的一年復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，他們只能尾隨各科目的老師隨大流復(fù)習(xí)。他們很難發(fā)揮主觀能動性，即使不跟上，或是厭倦對付。這使得一年復(fù)讀的效果不是很好，而且他們的實(shí)力沒有很大提高，這使得在高考中很難再取得好的成績。

很多復(fù)讀生沒有自己比較成體系的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)能力和意識都不強(qiáng)，全靠老師引導(dǎo)甚至灌輸，對老師的依依賴性很大，但指導(dǎo)老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃必定是照應(yīng)普遍的大多數(shù)，加上重視少數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生，這樣一來，很多這樣的復(fù)讀生就很自然的被“邊緣化”了，在復(fù)讀期間會舉步維艱，自然進(jìn)步不大，在后面的高考中也就很難考好。

5、重復(fù)無用論學(xué)習(xí)

可以說，雖然這是一個(gè)很重的問題，但也是一個(gè)很小的概率問題。不能說重讀后參加高考的學(xué)生變化不大。決定復(fù)讀的10個(gè)考生中有9個(gè)在第二年參加高考時(shí)可以得分：有些考生只能進(jìn)入二本線，但有些考生在復(fù)讀一年后只能進(jìn)入專科。為什么有些“高考工廠”在“復(fù)試市場”如此受歡迎？這不是因?yàn)閷W(xué)生可以在重新閱讀后得分，也不是因?yàn)樗麄兿胍拇髮W(xué)在重新閱讀后得分嗎？如果復(fù)讀根本沒實(shí)用，那么每年的高考“四年級”學(xué)生又是從哪里來的呢？

選擇復(fù)讀班有五點(diǎn)需要注意：

一看資格?？磸?fù)讀班是否有辦學(xué)許可證，收費(fèi)時(shí)是否出具正規(guī)發(fā)票。如果復(fù)讀班不具備辦學(xué)資格，最好不要選擇。

二看治理。應(yīng)該選擇那種治理嚴(yán)格、紀(jì)律有保證、制度健全的復(fù)讀班。在一個(gè)適宜的氛圍和環(huán)境里，考生才干安心學(xué)習(xí)。

三看師資。不要迷信“名師”“名校”，要看老師是否具備輔導(dǎo)高考的經(jīng)驗(yàn)，是否有責(zé)任心。

四看口碑。很多有名的復(fù)讀班都有很長的歷史，考生和家長可以聽聽前兩年復(fù)讀過的考生和家長的意見，從過來人那里獵取第一手材料。

五看硬件。比較好的復(fù)讀班應(yīng)該有自己的教學(xué)樓，保證考生有一個(gè)相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，每個(gè)班級的人數(shù)也不宜太多，否則無法保證教學(xué)質(zhì)量。

來源：高三網(wǎng)