信息技術(shù)學(xué)科命題依托高中信息技術(shù)教材和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，按照《浙江省一般 高中選考科目考試說明》的范圍和要求，環(huán)繞學(xué)科核心內(nèi)容，全面考查學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)科能力，突出信息技術(shù)在解決實(shí)際問題中的綜合運(yùn)用。試卷在結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面保持相對穩(wěn)定，具有較高的區(qū)分度，便于高校選拔人才。

立足基礎(chǔ)知識

試卷涵蓋高中信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容，考查面廣，知識點(diǎn)分布合理，全面評價(jià)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能，由易入難，層層遞進(jìn)。第1～6題從信息、網(wǎng)頁與網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、編碼、圖像容量等方面，多角度考查學(xué)科的基本概念，學(xué)生可根據(jù)自身思維特點(diǎn)選擇求解方式；第7、8題主要是VB表達(dá)式與流程圖，考查算法與程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識。試題立足基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材，第3、9題通過改編教材中的素材，分別考查數(shù)據(jù)庫與算法的基礎(chǔ)知識；第14題第（1）小題的四個(gè)選項(xiàng)均來源于教材，考查多媒體作品設(shè)計(jì)的基本概念。

注重計(jì)算思維

計(jì)算思維是本學(xué)科的核心素質(zhì)。試卷通過不同的題目類型、考查角度、難易程度等方面，多維度考查學(xué)生的計(jì)算思維。第9題通過程序語句的組合，考查程序設(shè)計(jì)邏輯思維；第11題通過字符串處理，考查學(xué)生對程序的閱讀和算法的理解能力；第10、12題的對分查找與冒泡排序?qū)儆诮滩闹械闹攸c(diǎn)內(nèi)容，通過對算法的優(yōu)化或?qū)崿F(xiàn)途徑的改變，考查學(xué)生對算法的理解和應(yīng)變能力，展現(xiàn)算法魅力；第15題從數(shù)據(jù)整理到排序，再到有序數(shù)據(jù)的利用，層層遞進(jìn)進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，通過對選擇排序算法進(jìn)行簡單變形，考查學(xué)生對排序算法的理解和應(yīng)用能力。

凸顯學(xué)科能力

利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題是本學(xué)科的核心能力。試題以實(shí)際問題為原型，創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生分析和解決問題的能力。第13題以學(xué)生身體健康指數(shù)的數(shù)據(jù)處理為情境，綜合考查學(xué)生運(yùn)用公式、圖表、排序和篩選等方法進(jìn)行分析和處理數(shù)據(jù)的能力。試題采納多種考核形式，以操作實(shí)踐為基礎(chǔ)，突出數(shù)據(jù)分析能力。第14題以綠水青山為主題，以多媒體作品設(shè)計(jì)、創(chuàng)作過程為主線，考查學(xué)生利用Flash軟件創(chuàng)作多媒體作品中的動(dòng)作腳本、補(bǔ)間動(dòng)畫以及幀操作的應(yīng)用能力，突出創(chuàng)作過程中的問題解決；第16題作為試卷的壓軸題，從選拔優(yōu)秀學(xué)生的角度出發(fā)，力求靈便性和開放性并重，難度和區(qū)分度兼顧。試題以學(xué)生熟悉的情境為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)特定計(jì)算規(guī)則，進(jìn)行問題設(shè)計(jì)，綜合考查學(xué)生對數(shù)據(jù)模型和算法模型的理解能力以及程序分析與設(shè)計(jì)能力。

一、難易適中，保持整體穩(wěn)定

全卷共8頁16題，選擇題與非選擇題分布仍然保持12:4，知識點(diǎn)分布也沒有大的變化。選擇題第1－6題以信息技術(shù)基礎(chǔ)和多媒體技術(shù)為主，第7－12題以算法與程序設(shè)計(jì)為主，非選擇題仍然是表格數(shù)據(jù)處理、多媒體作品創(chuàng)作、用算法與程序設(shè)計(jì)解決問題3個(gè)考核點(diǎn)，整體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定。選擇題整體難度不高，有些題目的素材來源于教材，所考查的知識點(diǎn)均在考試說明范圍內(nèi)，學(xué)生都較熟悉。非選擇題中的數(shù)據(jù)處理與多媒體作品創(chuàng)作，只要學(xué)生有一定的實(shí)踐基礎(chǔ)，就可以較好地完成答題。整卷難易度適中，沒有偏題怪題。

二、注重基礎(chǔ)，突出核心知識

整卷體現(xiàn)了重視考查基礎(chǔ)知識、核心知識的一貫方向。信息與信息技術(shù)的概念、掃瞄器與搜索引擎的使用、進(jìn)制轉(zhuǎn)換、圖層操作、圖像容量計(jì)算等都是信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是歷次考查的重點(diǎn)。數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、多媒體作品創(chuàng)作、算法流程圖閱讀、對分查找、數(shù)據(jù)排序等核心知識的靈便應(yīng)用，也幾乎是每次必考的內(nèi)容，且考核的要點(diǎn)也很明晰。體現(xiàn)了通過考查引導(dǎo)學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、注重學(xué)科核心知識融會(huì)貫穿的風(fēng)格。

三、關(guān)注能力與思維，學(xué)科特色明顯

信息技術(shù)學(xué)科選考的三個(gè)模塊各具特色，《信息技術(shù)基礎(chǔ)》關(guān)注學(xué)科基本素質(zhì)培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)知識與最新進(jìn)展動(dòng)向，如試題中涉及的數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、信息編碼等內(nèi)容，都是信息技術(shù)學(xué)科所特有的關(guān)鍵技術(shù)。《多媒體技術(shù)應(yīng)用》既有一定的綜合性，也有較強(qiáng)的應(yīng)用性，更有利于實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如非選擇題第14題的多媒體作品創(chuàng)作，基于多媒體作品創(chuàng)作的一般過程，融合了作品設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、影片測試等過程與方法?！端惴ㄅc程序設(shè)計(jì)》則是最合適的計(jì)算思維培養(yǎng)模塊，也是最能體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的模塊，如第15題，以現(xiàn)實(shí)生活中場館人流量統(tǒng)計(jì)為情境，通過對數(shù)據(jù)的整理分析，得到一定的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可為場館依據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行決策提供支持，較好地考查了學(xué)生在解決問題中所需要的邏輯推理能力與算法思維。

來源：高三網(wǎng)