根據(jù)化學(xué)《考試說(shuō)明》的范圍和要求，以“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素質(zhì)和學(xué)科價(jià)值”作為考查重點(diǎn)，以平穩(wěn)為主基調(diào)，堅(jiān)持學(xué)科核心素質(zhì)為導(dǎo)向，堅(jiān)持科學(xué)、原創(chuàng)、公平和規(guī)范，試題有利于高校選拔人才和中學(xué)化學(xué)核心素質(zhì)教學(xué)的有效落實(shí)。

立足基礎(chǔ)，緊扣教材。試題立足學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、緊扣化學(xué)教材，重點(diǎn)環(huán)繞化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)設(shè)計(jì)考查目標(biāo)，以學(xué)生熟悉的題型與核心知識(shí)呈現(xiàn)考查內(nèi)容。例如，第1題至20題、第25題和第27題，重點(diǎn)考查化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)基本概念和反應(yīng)原理、常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用、基本計(jì)算和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)等；第29題、第30題盡管試題綜合性較強(qiáng)，但基本素材來(lái)自教材，問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)繞學(xué)生必備知識(shí)展開(kāi)。

突出能力，強(qiáng)化方法?；瘜W(xué)符號(hào)表征能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力等是化學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵能力。試題以真實(shí)問(wèn)題情境為載體，重點(diǎn)考查學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)視角和化學(xué)原理觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，第21題至24題、第31題重點(diǎn)考查分析綜合能力；第28題電子式的書(shū)寫(xiě)、第29題離子方程式書(shū)寫(xiě)，第31題結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)考查表征能力。試題還注重學(xué)科思想方法的考查。例如，第23題重點(diǎn)考查了化學(xué)守恒思想，第26題、31題重點(diǎn)考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的思想，第28題、31題重點(diǎn)考查了物質(zhì)轉(zhuǎn)化思想，第29題重點(diǎn)考查了化學(xué)平衡思想。

素質(zhì)為本，凸顯價(jià)值。試題以化學(xué)學(xué)科素質(zhì)為導(dǎo)向，讓學(xué)生充分體味化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。具體表現(xiàn)在：（1）問(wèn)題的選擇與設(shè)計(jì)堅(jiān)持真實(shí)性、應(yīng)用性和價(jià)值性。例如，第29題以工業(yè)制備硫酸的知識(shí)為背景，涉及反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的相關(guān)問(wèn)題。（2）問(wèn)題設(shè)計(jì)堅(jiān)持基礎(chǔ)性、綜合性、開(kāi)放性和層次性。例如，第30題有關(guān)萃取分液操作、結(jié)合數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品純度等體現(xiàn)了問(wèn)題設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性和綜合性；第28題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案、第31題同分異構(gòu)體書(shū)寫(xiě)以及有關(guān)合成線路的設(shè)計(jì)等，體現(xiàn)了設(shè)問(wèn)的開(kāi)放性。

立德樹(shù)人，鼓舞創(chuàng)新。關(guān)注化學(xué)新能源、新物質(zhì)、新材料等在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化中的作用，例如第22題全固態(tài)薄膜鋰離子電池，第31題具有玻璃化轉(zhuǎn)變溫度的高分子化合物的合成等。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探索的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮化學(xué)試題在立德樹(shù)人方面的重要作用。

一、聚焦必備知識(shí)，凸現(xiàn)基礎(chǔ)性

試題突出考查化學(xué)學(xué)科的必備知識(shí)，如基本概念和原理，化學(xué)變化與規(guī)律，物質(zhì)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)原理與方法等。如選擇題以及26、27題，試題保持了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)、物質(zhì)分類、基本概念、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)的考查，特殊是氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、化學(xué)反應(yīng)速率與限度、化學(xué)能及其轉(zhuǎn)化、阿伏伽德羅常數(shù)、結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、簡(jiǎn)單計(jì)算等，體現(xiàn)了學(xué)科經(jīng)典試題的價(jià)值。

二、突出關(guān)鍵能力，凸現(xiàn)綜合性

試題考查的重點(diǎn)內(nèi)容仍是化學(xué)的主干知識(shí)和核心概念，突出了對(duì)理解能力、信息整合能力、分析推理能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力等關(guān)鍵能力的考查。如第20、23、24、29題等，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、關(guān)系圖表，運(yùn)用化學(xué)基本原理分析、推斷反應(yīng)歷程，猜測(cè)溫度等因素對(duì)反應(yīng)速率及平衡變化的影響；再如第28題，要求結(jié)合所掌握的元素化合物知識(shí)，對(duì)試題提供的信息碎片，基于定性分析與定量計(jì)算進(jìn)行推理。凸現(xiàn)了對(duì)學(xué)生提取、識(shí)別信息并加以運(yùn)用等關(guān)鍵能力的考查。

三、重視情境素材，凸現(xiàn)應(yīng)用性

試題以真實(shí)情景和具體科學(xué)研究為測(cè)試載體，加強(qiáng)在實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)探究中運(yùn)用化學(xué)原理解決實(shí)際問(wèn)題的考查，如第22題鋰離子電池、第28題探索物質(zhì)的組成、第29題常用化學(xué)品、第30題制備氯化劑Cl2O等，有利于開(kāi)拓學(xué)生的科學(xué)視野，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和思維方法的能力，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)的學(xué)科價(jià)值。

四、關(guān)注學(xué)科素質(zhì)，彰顯學(xué)科特點(diǎn)

試題關(guān)注了對(duì)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素質(zhì)進(jìn)展水平的考査，如第20題根據(jù)反應(yīng)過(guò)程中測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，考查學(xué)生分析推理、揭示數(shù)據(jù)和現(xiàn)象的本質(zhì)的能力；第28題通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象找出符合邏輯的正確結(jié)論，考查學(xué)生的思維過(guò)程；第29題第（4）小題要求根據(jù)曲線圖和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，考查推理分析能力，檢測(cè)“宏觀辯識(shí)與微觀探析”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”等化學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)。

試題強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查，涉及的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題達(dá)20分，如第4、10、11、12、25、28、30題等，既注重了實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)基本技能的考查，還突出對(duì)實(shí)驗(yàn)安全、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析和判斷、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等“實(shí)驗(yàn)探索與創(chuàng)新意識(shí)”素質(zhì)的考查。

來(lái)源：高三網(wǎng)