一、現代文閱讀(36 分)

(一)論述類文本閱讀(本題共 3 小題，9 分)

1.答案：C

解析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間， 然后認真對比閱讀，追尋細微的差別，仔細辨別真?zhèn)螌﹀e。

C 項，以偏概全。文中第 4 段說“需要補充的是，當考察單篇文本的文體特征或者分析其內部結構時，數據量也會增長到個人無法處理的程度，所以上述對文本集合所做的討論，在單篇文本層面也是成立的”,也就是說遠讀的方法也適用于單篇文本。那么 C 項所說的“選擇遠讀還是細讀的方法，取決于閱讀的對象是大規(guī)模的文本集合還是單篇文本”就不嚴密了。

2.答案：A

解析：本題考查分析文章的論點、論據和論證方法的能力。A 項所說文章區(qū)分計數與理解是為了論證計算機不能處理某些特定類型的文本，理解錯誤。文本第二段開頭所述區(qū)分“技術” 與“理解”是在說明計算機擅長的是“計數”，而非“理解”，理解文本具體內容還必須依 靠人。

3.答案： B

解析：本題考查理解、概括文本觀點、態(tài)度的能力。做此類題時，第一步，把握題干信息要點；第二步，選項逐一對應文本相關語句，核對、比較、分析，最后推斷正誤。

A 項說人文研究主體，在數字人文中實現了從具體的學者個人向計算機的轉變。與原文矛盾， 原文說“對遠讀結果的解讀，仍然要依賴學者在細讀文本基礎上所建立起來的對文本領域的認知和理解，一句話，人的閱讀不可替代”。 C 項所說的數字人文的價值在于將歷史上未被注意和閱讀的文本都進行數據化并做研究，縮小了文本概念內涵和外延。數字人文的價值， 不僅僅是對歷史上未被注意和閱讀的文本進行數據化，而對大規(guī)模的文本集合進行數據化研究。D 項“遠讀的理念和做法體現出大數據時代文理融合的跨學科取向”其中“文理融合的跨學科取向”原文無依據。

(二)有用類文本閱讀(本題共 3 小題，12 分)

4.答案：B

解析： 本題考查學生對文本內容的理解分析和概括篩選能力。同時涉及對讀圖信息能力的考察，解答此類題，首先應掃瞄選項的內容，然后到文中找到相關的句子，查看相關圖表， 最后進行對比辨析，看是否存在無中生有、張冠李戴、偷換概念、因果顛倒等問題，從而推斷正誤。B 項強加因果，2017 年我國稻谷，小麥玉米的每公頃產量明顯高于世界平均水平， 可見居民的生活質量和營養(yǎng)水平得到了顯著提升?！翱梢姟币馕吨蚬评恚昂缶錄]有非常明顯的因果關系。

5.答案：D

解析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內容要點的能力。此類試題解答時， 一般先掃瞄選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體味，不要死摳字眼。

A 項曲解原意，材料二說臨朐縣，從自然村落到田間地頭的道路，基本都是土路，交通極為不便。這里把道路土路，曲解成了“進展路徑”。 B 理解有誤，選項所說，臨朐縣區(qū)與安義縣江下村的工作側重點有所不同，前者著力解決地塊零散的問題，后者著重改變村容村貌。依材料二所說，臨朐縣把解決地塊零散，水電路不配套等問題作為重點。江夏村主動為爭取了高標準農田項目，引進種糧大戶盤活荒地，高標準農田已成為帶動農民持續(xù)增收，實現貧困群眾穩(wěn)步脫貧的有力引擎?？梢娊拇鍌戎攸c并不僅僅在于改變村容村貌。 C 項理解有誤，原文 “產量較低的“斗笠田”隨處可見”中“斗笠田”是形容產量低，糧食只能用斗笠裝，不是形容地形地貌的。  

6.在促進糧食生產方面，臨朐縣山區(qū)與江下村有哪些相同的經驗，請概括說明。

答案：①立足本地區(qū)耕地實際，因地制宜，解決地塊零散等問題，積極推進高標準農田建設。

②加強農業(yè)基礎設施建設，解決水電路等問題。

③合理利用土地資源，改造低產田，提高糧食產量。

解析：本題考查對文章內容的篩選和歸納的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上回歸文章，根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，分條回答問題，最后組織語言規(guī)范答題。    

本題要求概括歸納臨朐縣山區(qū)與江下村有哪些促進糧食生產方面的經驗，就是看一看他們在進展糧食生產方面一些做法哪些是相同的，相同的就給他歸納出來，然后進行分條進行概括即可。第一，耕地都零散不集中，兩地都因地制宜，推進高標準農田建設。第二，就是兩地都加強了農業(yè)基本設施的建設，解決了水電道路交通等涉及農業(yè)進展農業(yè)生產的具體問題。第三，就是兩地都有低產田，通過技術改造都提高了糧食產量。

(三)文學類文本閱讀(本題共 3 小題，15 分)

7.答案：C

解析：“用語考究，古樸典雅，對話不用日?？谡Z”不準確，文中確有典雅考究的語言，但并不是沒有使用日?？谡Z，如王超杰與伙計楊三之間的對話就是日?？谡Z。

8.答案：王超杰選擇秦瓊賣馬的唱段，且唱得壯氣不足，一是因為王超杰原本是北方鐵嗓， 因中風而不能登臺，生活落魄無奈賣掉珍愛的瓷器以求生計，與秦叔寶蓋世英雄，一時落魄不得已賣掉心愛的黃驃馬的情形相似；二是秦瓊賣馬得遇單雄信大方資助，王超杰也希翼得遇楊老板相助，故王超杰選此唱段，以抒胸懷。

其壯氣不足，一是因自身處境困頓潦倒，當年的壯氣已減；二是戲曲中單雄信英雄相惜， 大方資助秦叔寶，而此時王超杰尚不知道楊成岳能否像單雄信那樣資助自己。

解析：首先要讀懂小說文本，理解王超杰當時賣瓷器以求生計，希翼楊成岳能出手相助的處境，還需要有一定的古代文化知識積存，知曉秦瓊賣馬的典故，聯系二人人生境遇和內心感受的相同點來作答。壯氣不足的原因，要抓住文本中的關鍵語句“秦叔寶到了那時，壯志不減也得減了，畢竟不知道單雄信能夠出來啊”，讀懂這句話的言外之意，也要聯系王超杰當時的處境綜合理解作答。

9.答案：“楊成岳湊近細看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑”，此時楊成岳憶經看出瓷器是贗品，只是不好說破，只裝癡作呆；當王超杰道出是生計所迫，“滑過一絲失望”時楊成岳說“容我再想想”時，其內心已經心生惻隱；楊成岳為王超杰安排上等客棧食宿，直到王超杰唱《秦瓊賣馬》，楊成岳“沉吟了一下”“想了想”最終說明天到店錢貨兩訖，此時楊成岳已經決定幫助這位落魄老藝人；及至楊成岳揮手撣落瓷器，并說明是贗品，而自己并不說破， 并說“送與王先生，也便是用在了去處”其內心淡定灑脫，可見其對王超杰惺惺相惜，宅心仁厚。

解析：此題考查對文本內容和人物心理變活過程的梳理概括。首先在文中劃出表現楊成岳言行的語句，揣摩其心理活動。其次按過程的先后順序進行梳理，既要結合文本，引用文本依據，也要分析其心理活動，最后分條表述，力求做到語言準確精練。

二、古詩文閱讀（34 分）

（一）文言文閱讀（本題共 4 道小題，19 分） 10.答案：C

解析：上欲殺之是獨立的句子，排除 BD。“上以選人多詐冒資蔭”是個完整句子，意思是圣上因為候選人大都對自己的做官資歷造假，中間不能斷開，排除 A，所以選C。

11.答案：B

解析：抵極刑，極刑即死刑，抵意為達到，意即達到判處死刑的地步。B 項解釋有誤，沒有尸體示眾之意。

12.答案： D

解析：D 項，“唐太宗認為正是因為臣不盡忠最終導致了隋朝滅亡”與原文“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠。君臣如此，何得不亡？”不符，君臣都有責任，不只是臣不盡忠。

13（1）

答案： 皇上已經知道不能這樣，再交由法律裁決，這正是忍耐小的憤慨而保持大的信用?！?解析：結合上下文語境，整體理解句意，注意重點文言詞語和句式要翻譯準確?！凹取保阂呀?； “斷之以法”為介詞結構后置句，翻譯時要調整語序；斷：裁決 ；“此乃……也”為推斷句式。

13（2）

答案：(這些規(guī)定)都由門下省督察。有依據法律應當處死而情理上有值得同情的，記下情況上報朝廷。

解析：根據上下文語境判斷重點文言詞語，要求翻譯準確。覆視：督察、審查；矜：同情憐憫；聞：使動用法，使知曉，上報。

(二)古代詩歌閱讀(本題共 2 小題，9 分)

14. 答案：D

解析：本題綜合考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握的能力，同時考查了考生對教材內容的延伸拓展的能力。D 項詞末兩句是說那里的蝦鰍任你飽餐，我當看你乘風歸來?！奥牼w去飽時來”中的“聽”字是“任憑”的意思，可依據教材李密《陳情表》一文中“聽臣微志”的“聽任，同意 ”之意，而選項誤解成“聽覺”，所以 D 項手法分析有誤。

15. 答案：

① 本詞語言多用口語，風格親切自然，清新明快，句式整散結合，和諧統(tǒng)一。

② 將鷺鷥作為題贈對象，以第二人稱“汝”“君”稱之，以“來”字呼之，詞人好似撫摸著白鷺說著悄悄話，營造出輕松親切的氛圍，顯得自然而親切。

③使用擬人、對比的修辭手法。“蝦跳鰍舞”，寫出了遠渚的蝦鰍舞動的生機，與“溪里魚兒堪數”形成對比。詞人將筆下的山水湖泊、魚蟲蝦草、青天白鷺、人鳥私語融合，展現出一幅人與自然和諧共生的畫面。

解析：本題考查賞析詩歌的語言特色。此題不要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味這首詞表現出來的整體語言風格。辛棄疾的詞風，既有沉雄豪邁，又不乏清麗明快。作答時抓住本詞的重點語句“來吾告汝”“主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處”“白沙遠浦，青泥別渚”“蝦跳鰍舞”，可見本詞并非辛詞一貫的沉雄豪邁，而是清新明快的詞風。明確本詞的語言特色后，結合詩中相關語句具體分析這種特色并闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。

(三)名篇名句默寫(本題共 1 小題，6 分)

16.【答案】

（1）  別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲

（2）  雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改

（3）  岸芷汀蘭，郁郁青青

【解析】

本題考查學生古詩詞的背誦積存，有作者、篇目、內容的提示，難度不大，考生須注意書寫的規(guī)范，“幽愁”易誤寫成“憂愁”，以及“砌”字及“青青”的書寫。

三、語言文字運用(20 分)

17.答案: A

解析:選擇適當的成語，需要仔細觀察成語前后的語境，選擇恰當的詞義。第一個詞語前面有”遠在天涯”，相對的就是”近在咫尺”，因為”天涯”和”咫尺”是一組意思相反的詞語，這樣排除了BD。第二個詞語，前面有”擔心”，所以選擇”杞人憂天”。第三個詞語是講界限分明，上文有”界限”一詞，而”涇渭分明”就是在說”界限分明”。第四個詞語”源源不斷”可以做副詞修飾”提供”而”取之不盡” 不可以，所以正確答案是 A。

18.答案：A

解析:句式銜接要瞻前顧后，考慮與前后句的關系。括號前面內容提到”社會交往效率的提高”，所以下一句的主語與之銜接，也應該是”社會交往”，這樣排除了 C D 選項。”社會交往”與”我們工作和生活的其他方面”屬于并列關系，不能用”不但” ”而且”表示遞進關系的關聯詞,排除 B 選項，所以正確答案是 A。

19.答案：B

解析:原句有三處語病:首先關聯詞”由于”位置不當，”空間和時間”要和”由于”交換一下位置，因為分句主語不一樣，分句主語應該應該放在關聯詞后面。”大大增強了互動性”語序不當”互動性”是分句主語，應該是”互動性大大增強”。 ” 社會交往效率有助于得到顯著提高”句式雜糅,應該是”社會交往效率得到顯著提

高”。

20.答案:①不僅與含糖量有關。②果糖的甜度最高。③因為山楂含有肌酸。解析:補寫句子需要考慮到補寫的句子與上下文的句式、內容是否一致。第一

句，因為后文有”還與‘糖’的種類以及含酸性物質的多少有關”，所以前面應該用“不僅與什么有關”這樣的句式，上文有”含糖量”內容的提示。所以該句應是” 不僅與含糖量有關”。第二句，需補寫句子后面惟獨”蔗糖、葡萄糖、麥芽糖、淀

粉”，沒有”果糖”，下文有”甜度次之”,所以橫線上填”果糖的甜度最高”。第三句，從內容上來看，此句需要解釋”山楂吃起來沒有草莓甜”的原因，所以應該以” 因為”開頭,上文內容上提到了”有機酸”，所以第三句寫”因為山楂含有機酸”。

21.答案示例:超重人群和糖尿病人因為要操縱攝入食物的總熱量，因此要盡量少吃或不吃含糖量高的水果，含糖量少的水果平均一天也不能超過 200 克。

解析：本題要求簡述第二自然段的主要內容，要求使用包含因果關系的句子，并且不能超過 65 個字。首先需要提取這段文字的主要信息，這段文字共 4 句話，第一二句是說超重病人和糖尿病人群要操縱攝入食物的總熱量，第三句說盡量少吃或不吃含糖量高的水果，第四句寫糖少的水果一天不超過 200 克。然后考慮句子間的因果關系，使用因果關系的關聯詞，調整好語序后再進行表述。

來源：高三網