6月8日上午11:30，全國高考文科綜合和理科綜合考試結(jié)束。從教育部考試中心獲得全國乙卷理科綜合的權(quán)威解析。

物理：強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，增強(qiáng)試題靈便性

全國乙卷第14題以小車、彈簧和滑塊組成的系統(tǒng)為研究對象，考查學(xué)生對多質(zhì)點(diǎn)系統(tǒng)的動量和機(jī)械能是否守恒的理解和掌握；第15題設(shè)置一負(fù)電荷固定在接地金屬平板上方的情境，考查學(xué)生對電場強(qiáng)度、等勢面、電勢能等概念的深刻理解；第20題設(shè)計(jì)不同荷質(zhì)比帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)情境，考查學(xué)生對類平拋運(yùn)動規(guī)律的掌握。

全國乙卷第23題測量電池的電動勢和內(nèi)阻，這些實(shí)驗(yàn)均是教材中的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的考查，有利于考教銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)認(rèn)真開展基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

全國乙卷第17題以醫(yī)學(xué)治療中常用放射性核素為背景，考查學(xué)生對半衰期的理解和應(yīng)用；第18題以2020年諾貝爾物理學(xué)獎為情境，呈現(xiàn)出銀河系中心附近的恒星多年的運(yùn)動軌跡，考查學(xué)生從圖像中獵取運(yùn)動的周期，以及利用開普勒第三定律、萬有引力定律等知識綜合解決實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技領(lǐng)域；第24題以運(yùn)動員拍籃球創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對動能、功、牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動等概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉，滲透健康第一的理念。

全國乙卷第21題通過呈現(xiàn)拉力隨時(shí)間的變化圖像以及木板加速度隨時(shí)間的變化圖像，要求學(xué)生綜合分析兩幅圖像的特點(diǎn)，建立物塊和木板的整個運(yùn)動過程，從而提取圖像中的關(guān)鍵信息進(jìn)行邏輯推理，對學(xué)生信息加工能力、推理能力、分析綜合能力要求較高；第25題對常規(guī)的金屬棒在導(dǎo)體框上運(yùn)動的情境進(jìn)行了創(chuàng)新，呈現(xiàn)導(dǎo)體框和金屬棒在斜面上下滑經(jīng)過磁場區(qū)域的情境，研究對象、研究過程和受力情況更為復(fù)雜，考查學(xué)生在復(fù)雜的情境中解決問題的能力，對學(xué)生分析綜合能力要求較高。

化學(xué)：加強(qiáng)邏輯推理能力考查，堅(jiān)持全面科學(xué)評價(jià)選拔

乙卷第7題以碳中和為情境，考查如何利用化學(xué)技術(shù)減少二氧化碳，并向?qū)W生普及了多種實(shí)現(xiàn)碳中和的手段和技術(shù)。

乙卷第13題提供難溶鹽的飽和溶液中陽離子濃度隨氫離子的變化關(guān)系圖，要求學(xué)生獵取圖中數(shù)據(jù)信息推導(dǎo)酸的電離常數(shù)、難溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡的關(guān)系，并對不同物理量的關(guān)系進(jìn)行深層次的推導(dǎo)，得到金屬離子的濃度平方與氫離子濃度定量關(guān)系之后再解決問題。

乙卷第26題呈現(xiàn)從煉鐵高鈦爐渣回收鈦、鋁、鎂的工藝流程，提供有關(guān)金屬離子沉淀的數(shù)據(jù)等信息，要求學(xué)生綜合分析整個工藝流程，并根據(jù)物質(zhì)性質(zhì)推理流程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系及工藝具體參數(shù)。

乙卷第28題巧妙地將兩個反應(yīng)平衡常數(shù)的對數(shù)與溫度的倒數(shù)繪制成線性關(guān)系圖，要求學(xué)生利用圖中數(shù)據(jù)信息歸納平衡常數(shù)與溫度內(nèi)在關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上論證第三個反應(yīng)的平衡常數(shù)與溫度的關(guān)系。

乙卷第35題考查HN3、H20和PH3的空間結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的鍵角關(guān)系，并不是要求學(xué)生死記硬背鍵角以及中心原子雜化類型，而是給出HN3、H20和PH3的結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論結(jié)合題目示意圖分析問題。

生物：以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有進(jìn)，加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)和文化滲透

全國乙卷第37題以米曲霉發(fā)酵制作醬油的工藝技術(shù)為素材，環(huán)繞發(fā)酵的生物學(xué)原理和過程，考查學(xué)生對微生物培養(yǎng)所需的營養(yǎng)物質(zhì)類型、生長條件以及代謝特征的理解與運(yùn)用，體現(xiàn)了勞動人民的傳統(tǒng)智慧，彰顯中華民族悠久的文化歷史，堅(jiān)定學(xué)生的文化自信。

全國乙卷第1題考查動物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體的行為及DNA的數(shù)量變化。這些試題密切環(huán)繞生物學(xué)基本概念的理解進(jìn)行綜合考查，加強(qiáng)考查力度，旨在引導(dǎo)教學(xué)立足學(xué)科基礎(chǔ)、強(qiáng)化概念認(rèn)知、依循教育規(guī)律，以有效開展教學(xué)。

全國乙卷第38題要求給出利用質(zhì)粒載體上抗生素抗性基因篩選目標(biāo)菌株的方法，直接指向?qū)嶒?yàn)實(shí)際操作的考查。對實(shí)驗(yàn)探索能力考查的強(qiáng)化，旨在引導(dǎo)生物學(xué)教學(xué)回歸學(xué)科本質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，助力學(xué)科核心素質(zhì)的進(jìn)展。

全國乙卷第30題創(chuàng)設(shè)種間競爭現(xiàn)象分析和預(yù)測的問題情境，考查學(xué)生依據(jù)題干信息解決科學(xué)探索問題的能力。

全國乙卷第30題要求根據(jù)所給的種間競爭相關(guān)信息推斷競爭結(jié)果或原因分析，并概括歸納出競爭的結(jié)果。

來源：高三網(wǎng)