6月8日上午11:30，全國高考文科綜合和理科綜合考試結(jié)束。從教育部考試中心獲得全國甲、乙卷理科綜合的權(quán)威解析。物理：強(qiáng)化基礎(chǔ)性考查，增強(qiáng)試題靈便性。

全國乙卷第14題以小車、彈簧和滑塊組成的系統(tǒng)為研究對象，考查學(xué)生對多質(zhì)點系統(tǒng)的動量和機(jī)械能是否守恒的理解和掌握；第15題設(shè)置一負(fù)電荷固定在接地金屬平板上方的情境，考查學(xué)生對電場強(qiáng)度、等勢面、電勢能等概念的深刻理解；第20題設(shè)計不同荷質(zhì)比帶電粒子在電場中的偏轉(zhuǎn)情境，考查學(xué)生對類平拋運動規(guī)律的掌握。

全國乙卷第23題測量電池的電動勢和內(nèi)阻，這些實驗均是教材中的基礎(chǔ)實驗。加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗的考查，有利于考教銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)認(rèn)真開展基礎(chǔ)性實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的實驗?zāi)芰Α?/p>

全國乙卷第17題以醫(yī)學(xué)治療中常用放射性核素為背景，考查學(xué)生對半衰期的理解和應(yīng)用；第18題以2020年諾貝爾物理學(xué)獎為情境，呈現(xiàn)出銀河系中心附近的恒星多年的運動軌跡，考查學(xué)生從圖像中獵取運動的周期，以及利用開普勒第三定律、萬有引力定律等知識綜合解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注前沿科技領(lǐng)域；第24題以運動員拍籃球創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對動能、功、牛頓第二定律、勻變速直線運動等概念和規(guī)律的理解與應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體育鍛煉，滲透健康第一的理念。

全國乙卷第21題通過呈現(xiàn)拉力隨時間的變化圖像以及木板加速度隨時間的變化圖像，要求學(xué)生綜合分析兩幅圖像的特點，建立物塊和木板的整個運動過程，從而提取圖像中的關(guān)鍵信息進(jìn)行邏輯推理，對學(xué)生信息加工能力、推理能力、分析綜合能力要求較高；第25題對常規(guī)的金屬棒在導(dǎo)體框上運動的情境進(jìn)行了創(chuàng)新，呈現(xiàn)導(dǎo)體框和金屬棒在斜面上下滑經(jīng)過磁場區(qū)域的情境，研究對象、研究過程和受力情況更為復(fù)雜，考查學(xué)生在復(fù)雜的情境中解決問題的能力，對學(xué)生分析綜合能力要求較高。

全國甲卷第17題創(chuàng)新試題呈現(xiàn)方式，給出某原子核經(jīng)過α、β衰變后的中子數(shù)和質(zhì)子數(shù)的圖像，考查學(xué)生對α、β衰變機(jī)制的理解；第19題以電場中的等勢面為情境，考查學(xué)生對電場力做功、電勢能等內(nèi)容的系統(tǒng)理解。第24題設(shè)計無動力小車通過減速帶的情境，考查學(xué)生對機(jī)械能、功、動能定理等核心物理概念、規(guī)律的理解和運用。

全國甲卷第23題探索小燈泡的伏安特性、全國乙卷第23題測量電池的電動勢和內(nèi)阻，這些實驗均是教材中的基礎(chǔ)實驗。加強(qiáng)基礎(chǔ)實驗的考查，有利于考教銜接，引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)認(rèn)真開展基礎(chǔ)性實驗，注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的實驗?zāi)芰Α?/p>

全國甲卷第15題以一種傳統(tǒng)游戲“旋轉(zhuǎn)紐扣”為情境，貼近生活實際，考查學(xué)生對圓周運動規(guī)律的理解與應(yīng)用；第18題以執(zhí)行我國火星探測任務(wù)的“天問一號”探測器進(jìn)入圍繞火星橢圓形停泊軌道為情境，考查學(xué)生運用開普勒第三定律等知識解決實際問題的能力，鼓舞學(xué)生拓展學(xué)科視野，關(guān)注國家科技發(fā)展，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

全國甲卷第16題提供了一根無限長通電直導(dǎo)線所產(chǎn)生磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度與距離的關(guān)系，考查學(xué)生利用所學(xué)的疊加原理解決此新信息中的問題，對學(xué)生的遷移能力有一定要求；第21題設(shè)計了質(zhì)量相等、橫截面積不同、匝數(shù)不同的兩線圈，在常規(guī)的情境中有所變化，考查學(xué)生綜合運用法拉第電磁感應(yīng)定律、安培力公式、電阻率公式、密度公式等解決復(fù)雜問題的能力，要求學(xué)生對相關(guān)考查內(nèi)容融會貫穿；第25題以帶電粒子在磁場中的偏轉(zhuǎn)為情境，要求學(xué)生能夠?qū)㈩}干的約束條件用數(shù)學(xué)公式表達(dá)，對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力要求較高；第34（2）題要求學(xué)生理解“此后每隔△t=0.6s兩者偏離平衡位置的位移大小相等、方向相同”的含義，能夠分析質(zhì)點A、B振動的關(guān)系，對學(xué)生推理能力要求較高。

來源：高三網(wǎng)