據(jù)其介紹，此次語(yǔ)文作文主題與“理想”有關(guān)，“給了一段材料，寫關(guān)于理想的主題。”據(jù)了解，河南省、江西省、山西省、安徽省高考語(yǔ)文同屬全國(guó)一卷。

寫作的源泉來(lái)源于生活，生活是最好的老師，“就事論事”突出重點(diǎn)，不要長(zhǎng)篇大論，空洞乏味，舉身邊有典型性的事例，作文就不會(huì)干癟無(wú)味，感染力也會(huì)自然提升。

可以以身邊的榜樣為素材，闡述勞動(dòng)最光榮，例如“泰山挑山夫”精神、“工匠”精神、我們的父輩“臉朝黃土，背朝天”的辛勤勞作，亦是我們從小就會(huì)背誦的：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。這些都是很好的素材，也可以從另一個(gè)不注重勞動(dòng)的養(yǎng)成，思想浮現(xiàn)滑坡：勞動(dòng)可以請(qǐng)別人代勞的社會(huì)現(xiàn)象這個(gè)角度去寫，如果不注重思想的教育，很容易養(yǎng)成“寄生蟲”式的人物，還會(huì)心安理得地去“坐享其成”別人的勞動(dòng)成果。

平時(shí)注重閱讀、善于觀察生活的考生，博覽群書，日積月累，就會(huì)形成自己的語(yǔ)言，作文寫起來(lái)就會(huì)行云流水，一氣呵成，文章讀起來(lái)就會(huì)有血有肉，有生活氣息，這就是為什么那些接地氣的文章比整篇華麗詞匯的文章更讓人容易讀下去的原因所在。

作文立意方面，很多孩子都會(huì)吃很大的虧：時(shí)間緊，任務(wù)重，來(lái)不及挖掘材料背后的深層價(jià)值。所以，真正審閱過(guò)語(yǔ)文試卷的老師才會(huì)明白，批改作文是一件多么痛苦的事：學(xué)生宛然商議好了似的，一個(gè)并不高明的立意點(diǎn)翻來(lái)覆去的不停在重復(fù)。這不是學(xué)生心有靈犀，而是他們很默契的選擇了材料里最淺層的信息，沒(méi)有進(jìn)行深層次的思量，或者換句話說(shuō)，他們不會(huì)往深處挖掘。不過(guò)，這個(gè)深度挖掘的過(guò)程真的很難嗎?并不是，我們看下下邊的例子：

一幅很簡(jiǎn)單的漫畫，追尋角度，完成一篇作文。學(xué)生寫的是什么?是自私，和與之相對(duì)的無(wú)私奉獻(xiàn)，是團(tuán)結(jié)和相關(guān)的相互幫助。的確，這些角度不算跑題，不過(guò)大家有沒(méi)有想過(guò)，換個(gè)初中的孩子，甚至是小學(xué)的，他們一樣能輕而易舉的得到這些信息。我們就這樣把它作為全篇的立足點(diǎn)，會(huì)不會(huì)太草率了?或者，我們?cè)撛鯓樱吹母钅?

來(lái)源：高三網(wǎng)