5月28日，一丹獎(jiǎng)基金會(huì)與牛津大學(xué)教育學(xué)院合作舉辦的“一丹獎(jiǎng)歐洲會(huì)議”在線上順利召開(kāi)，來(lái)自一丹獎(jiǎng)基金會(huì)、聯(lián)合國(guó)教科文組織、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、西北大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)、女性教育活動(dòng)組織CAMFED(Campaign for Female Education)、新學(xué)?；饡?huì)FEN(Fundación Escuela Nueva)的全球教育界專(zhuān)家學(xué)者圍繞教育創(chuàng)新展開(kāi)了熱烈討論。作為此次會(huì)議的一部分，一丹獎(jiǎng)基金會(huì)還于5月27日舉辦了首屆博士生國(guó)際研討會(huì)，向新一代教育研究者給予支持。

(來(lái)自全球的教育界專(zhuān)家學(xué)者在一丹獎(jiǎng)歐洲會(huì)議上發(fā)言)

在過(guò)去的2020年，全球90%的學(xué)校教育受到新冠的影響。在此次會(huì)議上，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者在反思為教育界帶來(lái)挑戰(zhàn)的同時(shí)，也圍繞全球教育的未來(lái)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

一丹獎(jiǎng)創(chuàng)辦人陳一丹博士表示：“世界瞬息萬(wàn)變，新冠暴露出全球教育在教育機(jī)會(huì)、包容性及數(shù)字鴻溝等方面的巨大差距。教育不能停，教育的交流、合作、行動(dòng)需要繼續(xù)推動(dòng)。我們的命運(yùn)緊密相連，更應(yīng)該同舟共濟(jì)，向共同的目標(biāo)努力。無(wú)論命運(yùn)的旅程行至多遠(yuǎn)，都不應(yīng)停止學(xué)習(xí)的腳步。”

在相關(guān)專(zhuān)題討論中，與會(huì)專(zhuān)家首先圍繞如何打造更具包容性的教育系統(tǒng)展開(kāi)探討。牛津大學(xué)教育學(xué)院教授哈利·丹尼爾斯(Harry Daniels)、2020年一丹教育發(fā)展獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)呗段?middot;萊克(Lucy Lake)和安吉·穆里米爾瓦(Angeline Murimirwa)等嘉賓分別從自己的研究和項(xiàng)目出發(fā)，討論如何營(yíng)造有參與感和歸屬感的學(xué)習(xí)氛圍，以及這些策略在改善課堂出勤、對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)以及提升學(xué)習(xí)成績(jī)等方面所發(fā)揮的作用。

在世界上一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)，由于貧困和性別不平等原因，仍有很多學(xué)齡兒童無(wú)法享受到應(yīng)有的教育資源。圍繞這一重要課題，與會(huì)學(xué)者們積極建言，從部分因缺少教育資源而被邊緣化的學(xué)生經(jīng)歷出發(fā)，著重探討了如何提高教育領(lǐng)域各方面的包容性和普惠性。

在另一場(chǎng)主題討論中，學(xué)者們則聚焦如何用科學(xué)的方式方法提升教學(xué)效率。斯坦福大學(xué)教授、2020年一丹教育研究獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)呖?middot;威曼(Carl Wieman)等專(zhuān)家分享了創(chuàng)新學(xué)習(xí)及授課模式，進(jìn)而改善學(xué)習(xí)效果的案例。他們強(qiáng)調(diào)，圍繞未來(lái)教育的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)證研究。

專(zhuān)家們建議，應(yīng)當(dāng)為教師配備新型教學(xué)實(shí)踐開(kāi)發(fā)工具，使教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)發(fā)以相關(guān)研究依據(jù)為基礎(chǔ);今后的教育應(yīng)當(dāng)越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際、復(fù)雜問(wèn)題的能力，而非繼續(xù)延續(xù)當(dāng)下體制，只通過(guò)考試衡量學(xué)生積累相關(guān)知識(shí)的數(shù)量。

為支持教育研究領(lǐng)域的年輕學(xué)者，一丹獎(jiǎng)基金會(huì)還舉辦了首屆一丹獎(jiǎng)國(guó)際博士生研討會(huì)。會(huì)上，年輕學(xué)者們聆聽(tīng)了牛津大學(xué)教育、互聯(lián)網(wǎng)及社會(huì)學(xué)教授麗貝卡·艾農(nóng)(Rebecca Eynon)有關(guān)未來(lái)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的分享。露西·萊克與安吉·穆里米爾瓦則與大家分享了女性教育活動(dòng)組織解決撒哈拉以南非洲地區(qū)所存在的眾多教育問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，例如教育不平等以及設(shè)施落后等。

在此次博士生研討會(huì)的前期征文環(huán)節(jié)，來(lái)自全球的50多位博士生提交了論文。一丹獎(jiǎng)基金會(huì)和牛津大學(xué)專(zhuān)家組成的小組從中遴選出五篇優(yōu)秀作品，作者將受邀參加今年12月于舉行的一丹獎(jiǎng)峰會(huì)及頒獎(jiǎng)典禮，并獲得與2021年一丹獎(jiǎng)得獎(jiǎng)?wù)擢?dú)家會(huì)面的機(jī)會(huì)。入選文章還將在一丹獎(jiǎng)博士生國(guó)際研討會(huì)的年度匯編中出版。

據(jù)了解，全球教育領(lǐng)域中最大的國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)“一丹獎(jiǎng)” 由騰訊主要?jiǎng)?chuàng)始人陳一丹于2016年創(chuàng)立，旨在表彰及支持對(duì)教育研究和發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)。“一丹獎(jiǎng)”由教育研究獎(jiǎng)、教育發(fā)展獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)組成，每位獲獎(jiǎng)?wù)呋驁F(tuán)隊(duì)可獲頒純金獎(jiǎng)牌及3000萬(wàn)港元獎(jiǎng)勵(lì)。

此外，一丹獎(jiǎng)基金會(huì)還在2020年12月成立了一丹獎(jiǎng)明師堂，匯聚了來(lái)自世界各地的16位頂尖教育研究及教育實(shí)踐專(zhuān)家，希望利用他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及影響力，共同解決教育中迫在眉睫的難題，透過(guò)教育創(chuàng)造更美好的世界。此次共有6位明師堂成員參加一丹獎(jiǎng)歐洲會(huì)議，分享他們?cè)谙嚓P(guān)教育議題上的見(jiàn)解。

牛津大學(xué)校長(zhǎng)露易斯•理查德森(Louise Richardson)教授提出，很高興能與一丹獎(jiǎng)基金會(huì)共同舉辦此次重要的研討會(huì)，“陳一丹博士一直不遺余力地推動(dòng)教育進(jìn)步，以教育作為提高人們生活水平的方式。陳一丹博士及一丹獎(jiǎng)基金會(huì)致力于向教育領(lǐng)物給予認(rèn)可、授予嘉獎(jiǎng)、提供支持。我有信心，一丹獎(jiǎng)會(huì)鍥而不舍地堅(jiān)持它的愿景，透過(guò)教育創(chuàng)造更好的世界。”