一般一模比較難,而且是在學(xué)生還沒(méi)有完全復(fù)習(xí)完的情況下考試,所以一般來(lái)說(shuō)成績(jī)會(huì)比平時(shí)會(huì)差一點(diǎn);通常二模的難易程度接近高考,大多數(shù)人將二模的成績(jī)作為高考參考。

整體來(lái)說(shuō)，一模成績(jī)和高考成績(jī)之間存在一定的關(guān)系，從一模成績(jī)中能看出孩子在高考中的表現(xiàn)。但是這只是相對(duì)而言的，情況比較復(fù)雜。這里，我重點(diǎn)要說(shuō)的是，這兩類高三學(xué)生，一模成績(jī)對(duì)高考完全沒(méi)有參照性。第一類——潛力無(wú)窮，后發(fā)優(yōu)勢(shì)明顯，今后進(jìn)步神速的學(xué)生。

每年高考，各學(xué)校必定都會(huì)有一些黑馬，比如筆者所在的高中，今年文科有個(gè)男生驀地爆發(fā)，從平時(shí)的年級(jí)前十左右一下子沖到全校狀元，并被北大錄取。這樣的學(xué)生，往往一開(kāi)始對(duì)高考備考不是適應(yīng)，特殊對(duì)于模擬考的飲食模式不適應(yīng) ，所以第一次模擬考幾乎無(wú)法考出自己的真實(shí)水平。強(qiáng)大的實(shí)力被掩蓋 ，如果老師和家長(zhǎng)不能理性全面的看待，會(huì)對(duì)這類學(xué)生產(chǎn)生誤解。隨著對(duì)備考的適應(yīng)，這類學(xué)生的能力水平會(huì)不斷釋放，特殊是良好的學(xué)科能力不斷展現(xiàn)，不管是對(duì)知識(shí)的精深掌握程度，還是解題能力，都會(huì)有明顯的提高。等到了第二學(xué)期的綜合模擬提高階段，這類學(xué)生實(shí)力會(huì)有一個(gè)突飛猛進(jìn)的過(guò)程，令人刮目相看，他們?cè)诟呖贾杏谐錾陌l(fā)揮也就是情理之中的事了。

一句話，對(duì)于這類學(xué)生，一模成績(jī)完全不能代表他們的實(shí)力，好戲才剛剛開(kāi)始，靜心期待就是。第二類——成績(jī)作假，狀態(tài)虎頭蛇尾，只能讓人大失所望。高考中有人成為黑馬，也有人讓大家大跌眼鏡的，而這種學(xué)生很有可能在整個(gè)高三走了一條下坡路。其中第一個(gè)因素就是模擬考成績(jī)作假，這種情況有可能不具有代表性，但是老師和家長(zhǎng)要有這方面的心理準(zhǔn)備。模擬考試也會(huì)作弊？是的，這種情況在一些地方還很普遍。

通過(guò)作弊“考”出了一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，家長(zhǎng)滿心歡喜，暗暗的在想著高考的重點(diǎn)大學(xué)，然而盼來(lái)的可能是失望。有些很夸張的學(xué)生甚至?xí)谀M考中向來(lái)作弊，直到高考被打回原形。對(duì)于這類學(xué)生，一模的成績(jī)和高考完全沒(méi)有關(guān)系，完全沒(méi)有參考性。

另一種是備考狀態(tài)嚴(yán)峻起伏，無(wú)法善始善終的。一開(kāi)始信心百倍，狀態(tài)極佳，好狀態(tài)必定會(huì)帶來(lái)好成績(jī)，一?？汲煽?jī)靚麗。但是，他們要么開(kāi)始驕傲，拼勁不足，要么過(guò)于緊張，整天擔(dān)心成績(jī)和名次掉下來(lái)，最終壓力變成了阻力，直接影響到了備考狀態(tài)，成績(jī)難以阻撓下降。高考只能收獲很慘淡的成績(jī)，足以看出，高考備考，狀態(tài)決定一切。

總之，這兩類高三學(xué)生一模成績(jī)很不靠譜，前者越來(lái)越好，后者越來(lái)越差。

一模只是考前的一次測(cè)試，如果三次模考都是這樣，希翼就會(huì)很大了。高考還有心理因素。估量一般能夠達(dá)到一本線的學(xué)校。距高考還有將近半年時(shí)間，繼續(xù)努力，也許還能更上一層樓。

第一次模擬考試，往往是一輪復(fù)習(xí)之后的考試，是檢驗(yàn)一輪復(fù)習(xí)成果的重要?？肌Ｒ荒Ｍǔ?lái)說(shuō)難度相對(duì)比較大，而且是在大家還沒(méi)有完全復(fù)習(xí)完的情況下考試，所以一般來(lái)說(shuō)成績(jī)會(huì)比平時(shí)會(huì)差一點(diǎn)。

來(lái)源：高三網(wǎng)