自新高考實行以來，科目、知識點、考點都相應(yīng)發(fā)生了變化。語文作為主科之一，其成績占比是很大的，所以下面小編給大家整理了新高考語文答題模板歸納，僅供參考閱讀，一起來看看！

【語言文字運用】

【小竅門】

1.越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。

2.四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。

3.特殊陌生的成語往往是對的。

4.注意語義重復(fù)。

5.主要抓“合乎語境”。成語考查重點可以概括為“合不合語境”。

解答語病題有技巧性，主要注意以下幾點：

(1)推斷時，不要草木皆兵，要善于追尋敏感點，善于比較，高考病句題的病點一般都是很規(guī)范的。

(2)要掌握合理的推斷順序：①句子成分分析法?？梢哉页龃钆洳划?dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余、語序不當(dāng)?shù)儒e誤;②邏輯思維推斷法?？梢哉页霾缓线壿?、表意不明等錯誤。

(3)六種主要類型：

①成分殘缺或贅余(a)介詞結(jié)構(gòu)(b)較長的修飾語;(c)重復(fù)概念。

②搭配不當(dāng)(a)由并列性短語引起。(b)動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到……作用”;“達到……目的”。(c)雙面式的情況。如：“能否…”“…高低…”(d)介詞結(jié)構(gòu)搭配不當(dāng)。

③語序不當(dāng) (a)并列性短語的排列順序。(b)復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列。(c)分句間的前后位置。(d)關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。

④結(jié)構(gòu)混亂

(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂。

(b)詞語誤用引起的混亂。如：《消法》深受廣大消費者所歡迎。

(c)雜糅。參賽者大多是以高二年級的師生為主。

⑤不合邏輯

(a)矛盾。如：《蔡文姬》日前正在緊張的排練之中。

(b)語意適反。(尤其注意雙重否定、反問句)。

(c)概念范圍不清。如：報刊、雜志、電視和一切出版物。

⑥表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當(dāng)引起。

【詩歌鑒賞】

先觀點后理由 、先總后分式、 分點作答式。

答題的一般格式可簡化如下：

1.形象：身份+性格(+情感/塑造形象的意義)(先定性分析,再定量組合)

2.詩歌意象、含義：表層含義+深層含義(即解釋詩句)

3.所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓)什么感情

4.體味意境：運用什么手法+抓住哪些意象+營造怎樣意境(兩個雙音節(jié)詞概括)+抒發(fā)什么情感

5.品味關(guān)鍵詞句：釋義+還原意境+運用手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

6.分析修辭方法：揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感)

7.分析表達方式：怎樣敘(描寫)+敘(描寫)什么+抒什么情

8.賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)

9.概括評價詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法 (+塑造了什么形象)+抒發(fā)什么情感+評價(總分總式)

【文言文閱讀】

1.接觸文言文閱讀試題時，先要從整體把握閱讀材料，了解材料所涉及的人物和事件;特殊是事件，它興許是一件事的來龍去脈，興許是幾件事的勾連組合。閱讀時應(yīng)注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉(zhuǎn)移的詞語，因為這些詞語能顯示出文段的結(jié)構(gòu)層次。由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述，其中惟獨少量信息有誤，可在整體把握時參考。

2.解題時，必須看清題干的要求，盡快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。

3.解答文言詞語理解題，既要調(diào)動頭腦中的積存(成語、熟語、詩句)，聯(lián)系課內(nèi)所學(xué)或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據(jù)具體語境，作出合理的分析判斷，千萬不要死記硬背。特殊是涉及一詞多義的詞，一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復(fù)詞等知識。

4.文言文翻譯，要遵循“留、換、補、刪、調(diào)”的原則。

【閱讀理解】

1、理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力

重要的句子是指在文中起重要作用的關(guān)鍵性語句通常是指：

①結(jié)構(gòu)復(fù)雜難懂的長句；

②統(tǒng)攝全篇的中心句，即文眼；

③段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；

④使用了特別的修辭格、內(nèi)涵較為豐富的關(guān)鍵句等。

重要語句的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內(nèi)涵。

2、整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容

讀題要細心，對所用的語言材料要逐字認真看，忌一目十行。

尤其是對選對與選錯的題干要求，一定要把握正確，不能大意。

另外要充分調(diào)動已有的解題靈敏性和思量的興奮點，確保在一定成就感的狀態(tài)下完成。

3、分析表現(xiàn)手法及作用

傳記的選材是與主題緊密相關(guān)的。

對中心實用的，與主題特殊緊密的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫；

與主題關(guān)系不很緊密的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。

詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格 略寫：讀者熟悉、不符合主題

4、分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨

【作文】

總原則：

①審題要準確，不能偏題;

②不帶外傷——缺題、字數(shù)不夠、錯別字、篇章不完整;

③不帶內(nèi)傷——觀點不可偏激和錯誤;內(nèi)容重心把握不當(dāng);觀點過于晦澀和情感混亂等;

④從結(jié)構(gòu)到題材熟記三至五篇作文，認真翻看作文講座寫作指導(dǎo)材料以及印發(fā)的作文素材。

審題：

1.深入理解準確把握材料的內(nèi)在含義，確保立意構(gòu)思的準確。

2.注意材料、提示語的作用。材料、提示語對話題一般有兩種作用，一是闡釋、引導(dǎo)，二是限制作用。

3.審題時要學(xué)會多角度思量、辨證分析，以體現(xiàn)思維的廣度和深度。

審題時的思量既要有深度，也要有廣度。一是對材料的分析要多角度、多層次展開，思維上要體現(xiàn)由果溯因、逐層深入，要善于由表及里、揭示本質(zhì)。二是要有辨證分析的意識，分析時要有進展的觀點、一分為二的觀點和創(chuàng)新意識，其中，在對事物進行一分為二的分析時，也要注意有所側(cè)重。

構(gòu)思：

1.文章立意要在對材料進行發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上縮小范圍、以小見大。

2.文章立意的思想要健康、向上、積極，少一些憤世嫉俗。立意要明確，不要太隱晦。

3.材料引用既要突出典型，又要體現(xiàn)新意。

4.題目設(shè)計要穩(wěn)中求新，新穎別致。

5.結(jié)構(gòu)安排要步步為營、胸中有數(shù)。

表達：

1.文章的中心、主題要突出。

2.文體選擇既要體現(xiàn)自己擅長的文體優(yōu)勢，又要注意突出文體特征。

3.表達方式要刻意考慮，突出文體優(yōu)勢。

4.語言表達既要嚴密，又要有文采。

5.要靈便采納合適的表現(xiàn)技巧。

一、語句含意的解釋

那樣的題型，語句中通常有一個詞句或語句用了形容、比照、借代、代表等主要表現(xiàn)方式。今年高考語文答題時，把他們所說的目標(biāo)表明出去，再輸通語句，就可以了。

二、說明順序

1、先后順序：歷史順序、時代次序、四季交替次序、早中晚(依次)次序

2、空間順序：留意表方向的專有名詞

3、并列結(jié)構(gòu)：先總后分、由主到次、由淺入深、由簡到繁、由此及彼、由狀況到實質(zhì)等。

三、修辭方法的功效

(1)它自身的功效;(2)融合語句情境。

1、形容、擬人化：生動形象;

解題文件格式：生動形象地寫成了 目標(biāo) 特點。

2、排比：有氣勢、提升語調(diào)、一氣呵成等;

解題文件格式：注重了 目標(biāo) 特點

3;設(shè)疑：造成閱讀者留意和思索;

解題文件格式：造成閱讀者對 目標(biāo) 特點的留意和思索反問到：注重，提升語調(diào)等;

4、比照：注重了……突顯了……

5、不斷：注重了……提升語調(diào)

四、段意的歸納梳理

1.敘事類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚(什么時候、哪些地址)什么人做啥事。文件格式：(時間 地址) 人 事。

2.表明類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚表明對象是什么，它的特性是啥。文件格式：表明(詳細介紹) 說明對象 表明內(nèi)容(特性)

五、某句話在原文中的作用

1、文首：開場扣題;渲染氣氛(短文)，創(chuàng)造懸念(敘事類文章內(nèi)容)，創(chuàng)造懸念(小說集，但上海市不容易考)，為下面作輔墊;總領(lǐng)下面;

2、原文中：承前啟后;總領(lǐng)下面;匯總上文;

3、文尾：主旨治理中心(短文);推進主題風(fēng)格(敘事類文章內(nèi)容文章內(nèi)容);呼應(yīng)開始(議論文、敘事類文章內(nèi)容文、小說集)

六、段意的歸納梳理

1.敘事類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚(什么時候、哪些地址)什么人做啥事。

文件格式：(時間 地址) 人 事。

2.表明類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚表明對象是什么，它的特性是啥。

文件格式：表明(詳細介紹) 說明對象 表明內(nèi)容(特性)

3.討論類文章內(nèi)容：回應(yīng)清楚討論的難題是啥，創(chuàng)作者見解如何。

文件格式：用哪種論證方法證實了(論述了) 論點論據(jù)

對于點評詩文的觀念內(nèi)容和創(chuàng)作者的見解心態(tài)，則包含匯總著作的中心思想，剖析著作所體現(xiàn)的社會現(xiàn)象，強調(diào)其重大意義或局限等。

來源：高三網(wǎng)