等級賦分制的浮現(xiàn)就是為了平衡不同科目之間由于難度不同而產(chǎn)生的不公平，看重的是所選科目的學(xué)生的整體水平，報考的人數(shù)越多，每個層次分布的人數(shù)也就越多，也就越容易拿到更高的等級賦分。中等成績的學(xué)生往往占領(lǐng)了學(xué)生群體的大多數(shù)，所以當采取賦分制的時候，人數(shù)越多，賦分也就越合理越公平。

雖然說學(xué)霸選擇物化生組合會讓成績中等的考生有更大的賦分壓力，但是考生更應(yīng)該考慮自己的興趣和未來職業(yè)進展的規(guī)劃，可以考慮物理、生物加文科組合的模式，減輕學(xué)習(xí)的壓力，也能夠保證專業(yè)的覆蓋率。

這個科目組合中，物理作為學(xué)習(xí)難度較大的學(xué)科，對于考生的邏輯思維能力要求比較高：生物在理科科目中，學(xué)習(xí)難度比較低，對于學(xué)習(xí)中等的同學(xué)來說，算是一門“性價比”較高的科目；化學(xué)更多的是考察學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的識記能力。

綜合來看，這個純理科組合盡管可選專業(yè)的覆蓋率超過96%，看似是一個不錯的組合，但這個組合學(xué)習(xí)難度大，要求學(xué)生具有極強的的理科思維，選擇這個組合的人數(shù)不僅多，且絕大部分都是學(xué)霸，競爭十分激烈，如果成績中等選擇這個組合，在賦分制中將處于劣勢，所以對于成績中等的同學(xué)，小編不建議選擇“物化生”。

對于成績中等的同學(xué)，小編建議在選擇科目時，要遵守以下三個原則：一、選擅長的學(xué)科，這樣子可以在分秒必爭的復(fù)習(xí)階段節(jié)約不少時間給其他科目；二、選擇學(xué)校的優(yōu)勢科目，每個學(xué)校因為老師水平的不同，優(yōu)勢科目也不同，在復(fù)習(xí)階段，老師的作用往往也很關(guān)鍵；三、在選科目時也要對自己將來想就讀的專業(yè)有所規(guī)劃，這樣在填報志愿時才不會手足無措。

來源：高三網(wǎng)