記敘文是初中語文閱讀常考的一種文體，下面整理了記敘文答題技巧和方法，希翼能幫助到大家。

論點是作者看法的完整表述，它的表述形式往往是個表示肯定或否定的推斷句。一般情況下，通過以下方法可以找到論點：

①原文查找，如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾

②提煉原文中的分論點，進行綜合

③摘錄原文中能表現(xiàn)中心的相關(guān)語句，進行概括

注意：找到中心論點之后，別忘了回原文找論據(jù)，檢驗中心論點是否恰當(dāng)。

1.以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平庸為抒情線索貫通全文。

2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索。

3.以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)。

4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂。

5.以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

6.以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

1.順敘(按事情進展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來脈絡(luò)清晰、印象深刻。

2.倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，幸免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

3.插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敘的順序類型;二是思量文章為什么要運用這樣的順序。