興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是探究知識(shí)的動(dòng)力。那么應(yīng)該如何激發(fā)初中生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣呢?

心理學(xué)研究表明。需要一動(dòng)機(jī)一目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。有了需要才干樹(shù)立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才干確立目標(biāo)。初中生惟獨(dú)清楚地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來(lái)推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可進(jìn)發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)反復(fù)向初中生強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性.因此.我們必須掌握知識(shí).以便在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)和國(guó)際事務(wù)中作出更大的貢獻(xiàn)。

初中生因其所處特別的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)峻，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)浮現(xiàn)，凡事批判當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，初中生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說(shuō)有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使初中生學(xué)好知識(shí)，必須關(guān)懷愛(ài)護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道?！笨梢哉f(shuō)，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。

小學(xué)低年級(jí)的孩子一般做作業(yè)的時(shí)候都需要父母監(jiān)督，因?yàn)楹⒆幽挲g比較小，對(duì)作業(yè)的內(nèi)容，思量方法等把握不好，需要父母監(jiān)督，輔導(dǎo)，但是隨著年齡的增長(zhǎng)要讓初中生自我監(jiān)督，學(xué)會(huì)自己獨(dú)立完成作業(yè)，不需要父母過(guò)多的操心，這樣才干夠自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

發(fā)現(xiàn)初中生學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，讓他嘗到成功的歡躍，并且針對(duì)做得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，然后再委婉的對(duì)他提出更高的要求，告訴他你的期望，他一定興趣高漲，會(huì)調(diào)動(dòng)所有神經(jīng)去學(xué)習(xí)。這樣他的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更濃烈。 十次說(shuō)教不如給學(xué)生一次表?yè)P(yáng)，十次表?yè)P(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個(gè)學(xué)生都情愿學(xué)有進(jìn)步和獲得成功。

學(xué)校在初中生的常規(guī)教育中也要從不同的途徑引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師在課堂上也要積極表?yè)P(yáng)那些對(duì)學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，這樣為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，學(xué)生會(huì)照著榜樣的做法去努力的。