該章程于 2015 年 6 月在不列顛哥倫比亞大學(xué)創(chuàng)建，為各機(jī)構(gòu)提供了共同的愿景、語言和原則，并呼吁他們采取行動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)允許成員相互支持并在成為促進(jìn)健康的校園的工作中進(jìn)行合作。

阿拉巴馬大學(xué)伯明翰分校于 2020 年 12 月在率先采用了《奧肯那根憲章》。與 UAB 和 UM 一起，第一批校園包括：北伊利諾伊大學(xué);紐約州立大學(xué)奧爾巴尼分校;加州大學(xué)伯克利分校;加州大學(xué)歐文分校;北佛羅里達(dá)大學(xué);和西華盛頓大學(xué)。

類似的網(wǎng)絡(luò)在國際上很活躍，包括在英國、新西蘭、德國、加拿大和拉丁美洲。

“我們很自豪能夠在密歇根大學(xué)采用奧肯那根憲章，”馬克施利塞爾說。“我們相信，除了已經(jīng)在進(jìn)行和正在校園發(fā)展的許多健康舉措之外，該章程的通過傳達(dá)了關(guān)于大學(xué)致力于營造健康校園和環(huán)境的強(qiáng)烈信息。”

通過采用該章程，每所促進(jìn)健康的大學(xué)都對章程及其自己的戰(zhàn)略計(jì)劃做出了機(jī)構(gòu)承諾，以在其校園和社區(qū)中實(shí)施健康促進(jìn)。通過這樣做，促進(jìn)健康的大學(xué)和學(xué)院改善了校園內(nèi)人們的健康，并加強(qiáng)了社區(qū)和更廣泛社會的生態(tài)、社會和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)性。

UM 領(lǐng)導(dǎo)人表示，該章程有兩個(gè)行動(dòng)呼吁，與最近通過的學(xué)生心理健康創(chuàng)新方法審查委員會報(bào)告中概述的優(yōu)先事項(xiàng)以及大學(xué)對綜合系統(tǒng)方法的承諾相一致。

為了營造改善校園心理健康的條件，擴(kuò)大的努力將為個(gè)人行動(dòng)提供資源和支持系統(tǒng)性變革的框架，認(rèn)識到兩者對于解決社區(qū)當(dāng)前的心理健康需求都很重要。

根據(jù)大流行之前發(fā)布的 2019 年大學(xué)健康協(xié)會報(bào)告，五分之三的大學(xué)生經(jīng)歷了極度焦慮，五分之二的大學(xué)生經(jīng)歷了使人衰弱的抑郁癥。過去兩年制度化的種族主義和流行病的持續(xù)影響加劇了這些擔(dān)憂。

在 UM，學(xué)生團(tuán)體、教職員工、院長和學(xué)生生活領(lǐng)導(dǎo)者都提倡增加資源，大學(xué)也擴(kuò)大了對嵌入式和其他咨詢和心理健康服務(wù)的資助。除了持續(xù)投資外，還需要對學(xué)生的心理健康和福祉采取全面的方法。