首師大南校區(qū)錢福茂老師和興華中學(xué)仰山校區(qū)的王穎濤老師分別執(zhí)教了題為《探究無限循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》和《由形到數(shù)對(duì)二次函數(shù)的再思考》兩節(jié)研究課。兩位老師都做了精心的準(zhǔn)備，用夯實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)及嫻熟的教學(xué)技能駕馭了開放型的課堂，贏得了老師們的好評(píng)。

在研討活動(dòng)中，兩位做課教師錢福茂老師和王穎濤先談?wù)勛约旱慕虒W(xué)思路以及課后的一點(diǎn)反思，兩位老師通過課堂的檢驗(yàn)，都發(fā)現(xiàn)自己再做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的一些不足，以及課堂中有些生成都是超出了他們的預(yù)設(shè)，今天的活動(dòng)對(duì)他們而言即是一次展示，也是一次深入的學(xué)習(xí);之后，學(xué)員們也談了自己聽課中的一些收獲與思考，對(duì)這樣的開放型課堂大家都在作嘗試，這兩位老師的課堂給了他們提供思路，同時(shí)大家也兩位老師提出幾點(diǎn)建議，供他們反思;最后首師大的王瑞霖老師做了精彩的點(diǎn)評(píng)，王老師對(duì)兩位老師的課都給于了充分的肯定，同時(shí)也給大家提出了一些思考的問題，比如如何從開放的視角來人認(rèn)識(shí)二次函數(shù)?由單一的知識(shí)引發(fā)出多個(gè)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，那如何又將多個(gè)知識(shí)進(jìn)行回歸呢?如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲背后的知識(shí)呢?等等。這些問題王老師也給出了自己的思考，同時(shí)她還希望老師們能繼續(xù)深入思考下去，以思促教，提升老師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。