繪本教學是幼兒園語言活動中最常見的素材之一，那么如何選擇優(yōu)質(zhì)的繪本?如何更有效的進行繪本故事的教學活動呢?2020年6月23日，大興區(qū)幼兒園骨干教師語言領域中心組開展網(wǎng)絡教研活動。參加活動的是幼兒園骨干教師語言領域中心組成員共40余人。此次活動由大興區(qū)進校學前教研室張沿主持。

活動中，老師們一起觀看了河南師范大學新聯(lián)教育學院張鋒老師的題為“巧用優(yōu)質(zhì)繪本，玩轉語言教學”的精彩講座。張鋒老師運用繪本“熱”的“冷”思考貫穿整個講座之中。首先，根據(jù)問題引入活動，“如何挑選優(yōu)質(zhì)的繪本?”、“如何幫助年輕教師梳理教學規(guī)律?”、“以繪本為載體的故事教學、早期閱讀、看圖講述有什么區(qū)別?”帶著這些問題，開啟了今天的講座。

講座中對繪本的價值、核心經(jīng)驗視野下的幼兒園語言活動、把握核心經(jīng)驗、巧用三步分析法設計規(guī)范的繪本語言活動等方面進行了細致的分析和解讀。并舉例說明了繪本中的道德、知識、趣味三大主題，為教師開展語言活動提供了素材。張峰老師還結合繪本案例進行分析，展示了具有代表性的繪本故事《我的幸運一天》、《天黑黑》，他用“具有魔力”的聲音講述繪本，激發(fā)了老師們對繪本故事的興趣，同時引領教師們要從色調(diào)、人物造型、細節(jié)、畫風幾方面對繪本進行分析與理解，對今后的實踐工作起到了指導作用。