你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個(gè)如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)相關(guān)的問題。

如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法步驟：

1、是教學(xué)生先做人再求知。因此，老師應(yīng)該仔細(xì)準(zhǔn)備學(xué)生。培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的學(xué)生，做好教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)的重點(diǎn)。輪流帶幾節(jié)課的學(xué)生，基本上是同一種教學(xué)模式。

2、抽象是數(shù)學(xué)的基本思想，是理性思維的重要基礎(chǔ)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，貫穿于數(shù)學(xué)產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程。抽象數(shù)學(xué)使數(shù)學(xué)成為一個(gè)高度概括、表述準(zhǔn)確、結(jié)論概括、有序的多層次系統(tǒng)。

3、在形成數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的過程中，可以從具體到抽象積累活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)概念、命題、方法和系統(tǒng)，通過抽象和概括認(rèn)識、理解和掌握事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)，逐漸養(yǎng)成對問題進(jìn)行一般性思考的習(xí)慣，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用數(shù)學(xué)抽象思維模式解決問題。

4、邏輯推理

5、邏輯推理是指根據(jù)邏輯規(guī)則從一些事實(shí)和命題中推導(dǎo)出一個(gè)命題的思維過程。主要有兩大類：一類是由特殊到一般的推理，推理的主要形式是歸納和類比；一種是從一般到特殊的推理，推理的主要形式是演繹。

6、邏輯推理是得出數(shù)學(xué)結(jié)論、構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要途徑，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的基本保證，是人們在數(shù)學(xué)活動中進(jìn)行交流的基本思維品質(zhì)。

7、在形成邏輯推理核心素養(yǎng)的過程中，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出命題；能夠掌握推理的基本形式，表達(dá)論證過程；理解數(shù)學(xué)知識之間的關(guān)系，構(gòu)建知識框架；形成議論文、有條理、有邏輯的思維品質(zhì)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)溝通能力。

8、數(shù)學(xué)建模

9、數(shù)學(xué)建模是用數(shù)學(xué)方法抽象現(xiàn)實(shí)問題，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，用數(shù)學(xué)知識和方法建立模型解決問題的過程。主要包括：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、建立模型、解決結(jié)論、驗(yàn)證結(jié)果和在實(shí)際情況下改進(jìn)模型，最終解決實(shí)際問題。

10、數(shù)學(xué)模型搭建了數(shù)學(xué)與外界聯(lián)系的橋梁，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要形式。數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的基本手段，也是推動數(shù)學(xué)發(fā)展的動力。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！