你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)如何輔導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生數(shù)學(xué)的方法步驟：

1、第一，變輔導(dǎo)為指導(dǎo)

2、小學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)還處于迷茫期。作為家長(zhǎng)，不能操之過(guò)急，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是一頭霧水。我認(rèn)為造成這種困惑的主要原因在于家長(zhǎng)的理解。有些家長(zhǎng)從一年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)始找輔導(dǎo)班。其實(shí)這是一種變相的壓力。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要一個(gè)自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，而家長(zhǎng)往往忽略了這個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，為這個(gè)過(guò)程付出了很大的努力，所以我覺(jué)得應(yīng)該改變一下。

3、第二，授人以魚(yú)不如授人以漁。

4、這句話的意思我們都知道，但是在具體實(shí)施的過(guò)程中，我們卻扭曲了具體的做法。我們輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候，你有沒(méi)有聽(tīng)他們對(duì)問(wèn)題的理解？很多家長(zhǎng)的做法是直接告訴孩子做什么，卻忽略了為什么要做，所以我建議輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)的時(shí)候要知道為什么要做。

5、第三，試著弄清楚孩子的數(shù)學(xué)心理。

6、輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)題時(shí)，家長(zhǎng)首先要做的是和孩子溝通自己對(duì)這道數(shù)學(xué)題的看法，傾聽(tīng)孩子對(duì)這道數(shù)學(xué)題的理解，從而在溝通中發(fā)現(xiàn)理解這道數(shù)學(xué)題的偏差，對(duì)癥下藥，而不是急于求成，責(zé)怪孩子。

7、第四，從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。

8、每個(gè)人，包括孩子，都有自尊心，他們也希望得到肯定的認(rèn)可。即使輔導(dǎo)數(shù)學(xué)時(shí)在理解上有很多偏差，也要找到孩子理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們。如果我們只是一味地抱怨或者教育孩子，那么孩子就會(huì)逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)心，一旦失去關(guān)心，再去補(bǔ)救就來(lái)不及了。

9、5.提前備課。

10、及時(shí)跟蹤孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)度，提前熟悉孩子當(dāng)天想學(xué)的數(shù)學(xué)題以及什么樣的內(nèi)容是每一位家長(zhǎng)的必修課，對(duì)內(nèi)容了如指掌，在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的時(shí)候多溝通，從而了解老師在課堂上教的方法和手段，有效輔導(dǎo)孩子。如果不知道老師講課的進(jìn)度和思路，只靠自己的知識(shí)輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)題，只會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上漸行漸遠(yuǎn)，增加思維。

11、6.數(shù)學(xué)是一種思維

12、孩子對(duì)數(shù)學(xué)的理解需要一個(gè)過(guò)程，這是一個(gè)從迷茫到清晰再到迷茫的反復(fù)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要調(diào)整自己的思維，在思維中奮斗。但是，家長(zhǎng)往往忽略了這個(gè)過(guò)程，直接用自己的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子這道數(shù)學(xué)題怎么做，這是不可取的。我們父母的引導(dǎo)意識(shí)應(yīng)該首先改變。

13、七、降低期望，循序漸進(jìn)

14、我們都知道每一個(gè)問(wèn)題都有其內(nèi)在的規(guī)律性，尤其是數(shù)學(xué)問(wèn)題。這就要求我們放下姿態(tài)，放低身份，循規(guī)蹈矩，在孩子理解這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，幫助和提高孩子，而不是要求他們自己的知識(shí)。

15、8.小學(xué)生

16、幫助數(shù)學(xué)有問(wèn)題的孩子，要降低自己的地位，不是做一個(gè)好老師，而是做他們的學(xué)生，傾聽(tīng)他們對(duì)這道數(shù)學(xué)題的理解，通過(guò)交流有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些關(guān)于這道題的思路，從而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄繂?wèn)題。做這件事需要一些耐心。

17、九、舉一反三，舉一反三

18、輔導(dǎo)完這樣的一道數(shù)學(xué)題，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一些類似的問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)孩子該怎么做。而不是告訴孩子該怎么做。通過(guò)這種反復(fù)的訓(xùn)練，孩子一定會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題進(jìn)行思維斗爭(zhēng)，加深對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解。

19、十、增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

20、我們都知道知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。因此，在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，要充分聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)終身服務(wù)。漸漸地，他們會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，在以后的學(xué)習(xí)中也會(huì)效仿。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！