你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說(shuō)一下這個(gè)教研員對(duì)初中數(shù)學(xué)相遇應(yīng)用題的解題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題。

教研員對(duì)初中數(shù)學(xué)相遇應(yīng)用題的解題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法步驟：

1、校準(zhǔn)

2、旨在讓所有學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決遇到的問(wèn)題。再者，理解列方程解決應(yīng)用問(wèn)題的關(guān)鍵是提取生活中方程這個(gè)詞的不同表達(dá)方式。比如，會(huì)議是一個(gè)方程，項(xiàng)目完成也是一個(gè)方程。

3、也就是說(shuō)，將生活中的單詞巧妙地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中專業(yè)術(shù)語(yǔ)的方程式，是本課的一個(gè)重要目標(biāo)。

4、電青

5、如果學(xué)生解決不了應(yīng)用題，一定是理解不了題意，但是我們應(yīng)該如何教他們，讓學(xué)生理解所有題意呢？是教學(xué)生畫(huà)龍點(diǎn)睛，而不是要求他們完全理解幾十個(gè)十字的文字。因?yàn)檎n文太長(zhǎng)，學(xué)生的精力會(huì)分散。

6、在下面的問(wèn)題中，A車和B車從相距194.4公里的兩個(gè)地方向相反的方向行駛，2.4小時(shí)后相遇。眾所周知，A車每小時(shí)行駛60公里。B車的速度是多少？

7、我們應(yīng)該如何清理？作為老師，我就是這么教的。

8、求B車的行駛速度？這是一個(gè)尋找未知數(shù)字的問(wèn)題。我們可以用什么方法解決呢？(方程式)

9、這篇課文太長(zhǎng)了，我們完全明白它需要時(shí)間，也需要精力。我們能從中找到與方程相關(guān)的關(guān)鍵詞嗎？

10、(會(huì)議)

11、如果學(xué)生水平差，可以直接上第二步，然后回去復(fù)習(xí)，再論證是不是晴天。

12、解決

13、這一步很重要，一定要認(rèn)真進(jìn)行，要注意步驟順序是否合理。老師會(huì)特別注意這一步。

14、(1)請(qǐng)?jiān)囍屯姥菔臼裁词菚?huì)議？

15、(2)請(qǐng)與相鄰的兩張桌子交談，看看誰(shuí)認(rèn)為遇到的情況最多？

16、(3)請(qǐng)用筆在紙上畫(huà)出AB兩車相遇的傳說(shuō)。

17、(4)試著在腦海中想象兩輛車相遇的情景，試著用自己的話說(shuō)出來(lái)。

18、引起

19、(1)見(jiàn)面有哪些情況：AB在動(dòng)，AB只是在動(dòng)，等等。

20、(2)無(wú)論遇到哪種情況，他們的共同特點(diǎn)是什么？

21、突然意識(shí)到

22、(原始)距離的總和等于總距離。

23、能否用方程獨(dú)立表達(dá)上述說(shuō)法？

24、操作

25、學(xué)生的紙筆寫(xiě)完了，

26、學(xué)生演示

27、老師的表?yè)P(yáng)評(píng)語(yǔ)

28、學(xué)生總結(jié)遇到問(wèn)題的步驟，并將其擴(kuò)展到方程問(wèn)題，如項(xiàng)目完成。

29、鞏固

30、也就是變體練習(xí)。

31、可以給出一個(gè)問(wèn)題，兩個(gè)人一起做項(xiàng)目，項(xiàng)目就完成了。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對(duì)大家有所幫助！