你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學(xué)生分年級特點因材施教相關(guān)的問題。

小學(xué)生分年級特點因材施教的方法步驟：

1、大一學(xué)生對老師有一種崇拜感，喜歡聽他們的話，把他們說的話當(dāng)成圣旨。所以，教師在某種程度上是保姆，課程教學(xué)的一般方法是表揚多于批評。

2、二年級學(xué)生高一年級，逐漸適應(yīng)小學(xué)生活。同時，上課小動作多，自制力差。在這個時候，老師應(yīng)該嚴(yán)格要求，允許他們犯錯。畢竟他們還是孩子。

3、三年級處于高年級和低年級階段，課程逐漸深入。比如寫作文，有些學(xué)生不會寫，老師要耐心引導(dǎo)。他們開始有意識地遵守行為準(zhǔn)則，一些學(xué)生熱衷于表揚。

4、四年級的學(xué)生可以初步區(qū)分對錯，哪些是對的，哪些是錯的。遵守行為準(zhǔn)則的程度，表現(xiàn)在一些自我意識、較強(qiáng)的模仿能力和一些自尊心上。

5、五年級學(xué)生屬于高年級，六年級是哥哥，哥哥的好與壞行為是他們最容易學(xué)會的。因此，老師要嚴(yán)格遵循行為規(guī)范，要求他們備課，完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

6、六年級的學(xué)生馬上就要進(jìn)入初中了，因為是小學(xué)最高年級，所以好的壞的行為都會代表學(xué)校出現(xiàn)。我們要教育他們在母校給老師和同學(xué)留下好印象，給弟弟妹妹做榜樣，如何樹立理想，追求，從而成為合格的小學(xué)畢業(yè)生。

今天文章就到此結(jié)束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！