你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個淺談小學科學教學中常見問題及應對方法相關的問題。

淺談小學科學教學中常見問題及應對方法的方法步驟：

1、【關鍵詞】科學教學；常見問題；解決措施

2、第一，在小學科學教學的重要性

3、科學是一門啟蒙學科，小學科學在一些小學的教學任務是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，這是可以理解的。但很多學校在實際教學中忽略了科學教學的探究性，即通過動手操作和細心觀察，培養(yǎng)學生的興趣愛好。因此，我們可以得出結論，小學科學不僅具有啟發(fā)性，而且有利于培養(yǎng)學生的興趣和愛好，提高動手操作能力和觀察能力，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展奠定基礎。因此，在小學開展科學教學具有重要意義。二、科學教學中的常見問題1。把對話當成一個問答。在科學教學中，為了營造課堂氣氛，增加與學生的互動，一些教師經(jīng)常喜歡使用“對”、“好”、“不是嗎”、“你知道嗎”、“怎么樣”等詞語。這種話語不僅沒有啟發(fā)性，反而把師生平等對話的互動變成了低俗的問答。師生互動的問答方式不僅沒有效果，反而把有趣的提問方式變成了刻板的灌輸。2.濫用鼓勵和表揚新課程改革要求教師在教學中對學生表現(xiàn)出欣賞和尊重，但這并不意味著可以一味地表揚學生。為了鼓勵學生學習科學，提高他們的積極性，一些老師經(jīng)常表揚學生。偶爾表揚可以增加學生的信心，提高他們學習的積極性和主動性。然而，頻繁的贊美使贊美失去了原有的意義，變得像吃飯喝水一樣平常。結果，學生不再努力學習，而是變得隨意。3.自主變成了自我流動。

4、為了體現(xiàn)學生的自主學習，培養(yǎng)學生的學習能力，有些老師經(jīng)常把課堂時間交給學生自己分配。但是有過度的放縱，學生必須選擇自己的學習內容，包括學習方法，甚至決定自己的學習小組成員。沒有對學生進行提示和指導，沒有提出具體要求，也沒有檢查學生的學習成績。表面上是分散課堂，讓學生自主學習，但自主不等于放任自流。教師要給予適當?shù)囊龑?，幫助學生劃分學習小組，防止學生依靠親密度和喜好自行安排，造成學習小組失去學習的意義。而且要檢查學生的學習成績，以便及時發(fā)現(xiàn)學生自己處理不了的問題，并給出相應的答案。真正讓學生學會怎么學習，怎么安排上課時間，學點東西。4.合作有形式，但沒有實質。

5、如前所述，有些老師會把學生分成幾個學習小組，必要時，他們可以互相交談和交流，合作學習。但有的老師只是片面追求這種學習形式，沒有認真設計和考慮為什么要成立學習小組，什么時候成立學習小組。甚至每節(jié)課都由學習小組討論，不管問題該不該討論。這就導致了一些不值得討論的問題，所以學習小組要花大量的時間去討論，不僅沒有效果，還浪費了有限的課堂時間。雖然有些老師為了豐富課堂相對減少了討論時間，但學生很容易在時間未到之前進入狀態(tài)或討論結果。教師要扮演引導者和旁觀者的角色，而不是控制者，學生是討論的主體，而不是被動討論。因此，教師應充分考慮各種因素，精心設計成員的劃分、形成的時間、討論的機會和討論的時間。5.缺乏實驗。

6、有些老師在科學教學中過于注重理論知識，甚至有些老師認為這是一門輔助課程，學生不需要掌握什么就可以參加。這種想法是非常錯誤的，也是非常危險的。小學是學生學習生涯的開始，他們在這里學習的一切都是為了將來打基礎。在這個階段，學生的自我意識、學習能力、認知能力、人生觀、價值觀、興趣愛好都已經(jīng)成型。然而，在科學教學中，一些實驗經(jīng)常伴隨著，教師對這一學科不重視，導致這些實驗沒有遇到學生。教學不僅能激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與性、積極性和主動性，還能讓一些枯燥的理論知識更直觀地被學生感受到。因此，我們應該更加重視實驗教學。3.科學教學中常見問題的解決策略。課堂上的雙課目。

7、首先，教師要找準自己的位置。這時，你不再是課堂上的絕對主體，而是和學生一樣的身份。從學術權威到知識平等。在過去的課程教學中，教師是課堂上的絕對權威，但這不是通過與學生一起探索知識而產(chǎn)生的，而是在探索之前就存在的內生理論的產(chǎn)物。然而，新課程要求教師具有多重角色，不僅是課堂上的資源顧問，也是課堂上的促進者和協(xié)調者。教師應與學生一起探索知識的獲取和學習過程，加強與學生的合作和交流。增加學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的課堂上高效學習。2.平等對話關系。

8、過去，大多數(shù)課堂教學方法是教師說，學生聽。這種教學方式往往使課堂變得枯燥乏味，填鴨式教學不僅達不到預期效果，還會導致學生產(chǎn)生逆反心理。因此，教師應該重視這個問題并做出改變。強調課堂教學應激活對話關系。學生應該參與對話，并在對話中向學生傳授知識。建立更加平等的師生關系，讓學生真正感受到自己受到尊重。并且避免課堂過于枯燥，讓學生能夠增強學習的興趣和熱情。

9、3.有趣的教學方法。

10、愉快的課堂氣氛不僅有利于提高學生的學習興趣，也有利于學生的放松。因此，教師應該使過于嚴肅的語言變得幽默，并掌握好它。利用好多媒體網(wǎng)絡信任技術輔助教學，通過PPT、視頻、圖片、音樂進行教學。它不僅能讓學生更直觀地感受知識，加深理解，還能幫助學生提高學習興趣。尤其是涉及到太陽系等天文知識。

11、科學源于生活，因此，在小學科學教學中，教師可適當?shù)囊蒙钪械膶嵗?，有利于課堂教學的效果，增強學生的認識。還可以使學生理解生活中處處充滿科學，科學源于生活，從而增強學生對生活的探索。還應適當?shù)募尤雽嶒灲虒W，培養(yǎng)學生動手操作的能力，提高學生學習的興趣和參與性、積極性與主動性，提高教學質量與學生學習的質量。

12、4.啟發(fā)式教學法

13、過程啟發(fā)式教學法是針對傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學提出來的。傳統(tǒng)的啟發(fā)式教學在很大程度只是一種以結果為中心的啟發(fā)。這樣做的直接后果就是使學生形成對教師的提問的依賴，即教師向他提問他就會回答，離開教師的提問他就不會思考?！　∵^程啟發(fā)式教學的基本實施步驟是：根據(jù)學生學習知識、技能所需要的高效思維方法，按思維流程設計相應的啟發(fā)式問題，根據(jù)所設計的問題啟發(fā)學生思考，并逐步過渡讓學生向自己提出問題、自我啟發(fā)。這一方法的實施從根本上解決了如何使學生學會學習、學會思考的問題。

14、　四、結語

15、小學階段學習具有啟蒙性質的科學教學，有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)?？赏ㄟ^趣味教學法、啟發(fā)式教學法，由以往的填鴨式教學向平等的對話式教學轉變，并強調學生的課堂主體地位。使學生切實感受到自己是被尊重的，有利于學生自尊心的保護和高效率的學習。

今天文章就到此結束了，希望本文的內容能對大家有所幫助！